《长江我的家》教学设计.doc

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1、《长江我的家》教学设计燕湘琴教材分析：这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。学习目标：1、初步自主学习歌曲《长江我的家》，随音乐进行演唱。2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有

2、关长江的相关文化知识。学习重点：自主随音乐深情地演唱歌曲《长江我的家》；学习难点：歌曲中难点节奏的把握。学习过程：一、课前预习：1、师：本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”？（学生回答）教师：是像母亲一样的河流！它滋养我们，孕育了无数生命，灌溉了无数田园和牧场。在中华大地上，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正式我国古代文明的发源地，我国历史的每一章节，几乎都与长江黄河相关。“南水北调”、“三峡工程”。师：下面，请同学们交流一下你们收集的有关长江的资料。2、分组讨论交流3、师精讲点拨：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的

3、亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。今天，我们就一起来学习一首有关长江的歌——（板书：长江我的家）二、自主学唱歌曲《长江我的家》1、播放歌曲《长江我的家》（通过对歌曲的聆听，实现对音乐美的感受，培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力）2、分组讨论：这首歌曲表达了什么样的情感？生：歌中将长江比作祖国母亲，表现了小朋友期盼祖国早日统一的情感。师：这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江了，而是指整个祖

4、国了。让我们一起来学唱这首歌曲吧。（通过讨论激起学生的爱国热情，为学好歌曲打下基础）3、学唱歌曲（1）播放音乐，学生随音乐轻声默唱3遍。（2）分小组合作探究，解决难点：歌曲中哪一点比较难唱？能解决的自己解决，不能解决的我们共同解决。（3）师讲解歌曲中的难点：a.延音线、短切分音、长切分音b.“长江我的家”、“长江长江是我的家”和旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”容易唱错。（解决难点，培养学生提出问题、解决问题的能力）（4）随录音再唱2遍歌词。三、歌曲处理，课堂延伸1、师：这首歌曲可以用什么样的形式来表现呢？ 生：分组设计表演方式 A、用领唱、齐唱的形式随音乐歌唱B、歌

5、伴舞的形式来表现歌曲。 C、以说唱的形式来表现歌曲。 （挖掘学生自身的潜力，并让他们自主合作探究的进行学习。） 2、表演展示 学生以小组为单位展示表演 。（为学生提供展示的舞台，各组分别评价，体现了以学生为主体的主动学习，拓展了学生的学习空间。） 四、课堂小结长江、黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。下节课我们将继续探索“母亲河”，下课！