《化学计量在实验中的应用》.doc

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1、《化学计量在实验中的应用》《物质的量》----襄阳区六中杨荣辉1. 教材的地位及其作用物质的量位于第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时。通过本节课的学习，是让学生从量的角度来认识化学、研究化学。本课时主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量的应用。“物质的量”这个词对学生来说是比较陌生、抽象、难懂的，容易将物质的量与物质的质量混淆，以致错误地理解物质的量的含义。正确地理解物质的量这一概念，是学好本单元知识的前提条件之一。关于摩尔质量，教材是从摩尔质量与相对分子（原子）质量关系的角度来导出的，要注意区别不同的概念。2.教学目标⑴知识与技能：a

2、.理解物质的量的概念。b.掌握有关物质的量的计算。⑵过程与方法：a.初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。b.初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力⑶情感态度与价值观：a.通过物质的量的应用和计算，使学生体验对概念内涵的理解，培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。3.教学重点、难点重点：理解物质的量的概念难点：掌握有关物质的量的计算4.教学方法讲解法、归纳演绎法5.教学程序  新课引入2H2+O22H2O这个化学方程式中可以有两种含义。4g　32g　　36g①2个H2分子可与1个O2分子发生反

3、应，生成2个H2O分子。(2个H2分子可与1个O2分子皆不可见、不可称量的――微观领域)②4gH2可与32gO2发生反应，生成36gH2O。(4gH2可与32gO2发生反应，生成36gH2O。既可见又可称――宏观领域）通过这两种含义我们可以看出微观粒子（氢气分子）――宏观物质（4gH2）之间存在某种联系。氢气是由氢气分子组成，那么我们思考在4g的氢气中又有多少个氢气分子？这样引出我们学习的主角“物质的量”“物质的量”是什么？我们带着这些问题来阅读课文，从国际单位制的7个基本单位.我们找到本节课的主角“物质的量”通过学生阅读课文，让学生了解“物质

4、的量”是表示一定数目粒子的集体其符号：n，单位：摩尔。然后，我们列举生活中“打”的概念来理解“物质的量”注意“物质的量”的描述对象：微观粒子（分子、原子、离子、质子、中子、电子）1mol的粒子的个数约是6.02×1023个微粒。练习一、判断正误，错误的说明理由。A.1mol氧×没有指出微粒种类，是分子、原子或离子？B.1molKCl√D.1molH2O√C.1mol乒乓球×乒乓球不是微观粒子，无现实意义。阿伏加德罗常数讲解“阿伏加德罗常数”符号：NA定义值：0.012kg12C所含的C原子数近似值：约为6.02×1023个/mol含义：1mol

5、任何粒子所含的粒子数均为阿伏加德罗常数个比较一下各项的异同①6.02×1023①②0.012Kg12C中所含有的碳原子数②阿伏加德罗常数NA③1摩尔粒子的粒子数教师讲解：数字6.02×1023虽然明了,但不准确。“0.012Kg12C中所含有的碳原子数”或“阿伏加德罗常数”看似表意模糊，实则“精确”。阿伏加德罗常数NA与6.02×1023的关系如同圆周率与3.14的关系。“物质的量”是一个专用名词，不能拆开。练习二1、1mol硫酸中含有个硫酸分子。2、2molH2O中含氧原子个。3、0.5molNaOH中含Na+个。4、2NA个氢分子是mol。

6、让学生认识到物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数（符号为N）间的关系：（板书）n＝N／NA二、摩尔质量让学生阅读P12。通过教师讲解相对原子质量引入到摩尔质量。1、定义：单位物质的量的物质所具有的质量，称为该物质的摩尔质量。2、符号：M表示，常用单位为g·mol－13、表达式:M＝m／n当物质的质量以克为单位时，它在数值上等于该物质的相对原子质量或相对原子质量练习三　1、24.5克硫酸的物质的量是mol；　2、1.5mol碳酸钠的质量是克，其中含有molO，其质量是克；　3、0.01mol某物质的质量是1.08克，此物质的摩尔质量为；　根据上述计算

7、，强化物质的量（n）与物质的质量（m）、物质的摩尔质量（M）三者之间的关系。课后作业：那么在4g的氢气中又有多少个氢气分子？（提示：先根据n＝m／M算出物质的量，再根据N＝n×NA算出氢气分子个数）板书设计一、物质的量物质的量：是表示一定数目粒子的集体其符号：n；单位：摩尔1mol的标准：0.012kg12C所含的C原子数（约为6.02×1023个）练习一（题目略）阿伏加德罗常数符号：NA定义值：阿伏加德罗常数个微粒就是0.012kg12C所含的C原子数近似值：约为6.02×1023个/mol含义：1mol任何粒子所含的粒子数均为阿伏加德罗常数

8、个比较一下各项的异同二、摩尔质量1、定义：单位物质的量的物质所具有的质量，称为该物质的摩尔质量。2、符号：M表示，常用单位为g·mol－13、表达式: