体育教学中人文体育应用

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1、体育教学中人文体育应用　　摘要：如果说人是生命的中心，文化是生命中质的体现，而体育则是一个人生命中文化的外在表现，没有了人，文化和体育将无所依附。所以，人文体育的中心就在于对人的关注，他们的核心要点就是一个人的形成。一个人在学校受到教育，校园体育的本质是对于人的培养，它们之间相辅相成的关系越密切，人文体育也越来越受到重视。Abstract：Humanisthecenteroflifeandcultureisthemanifestationofthequalityoflife，whilesportisth

2、eoutwardmanifestationofcultureinone’slife.Withouthuman，cultureandsportwillbenothingtoattach.Therefore，humanisticsports’centerliesontheperson’sattention；thecoreelementistheformationofaperson.Apersoniseducatedinschool，andthenatureofcampussportsistocultivat

3、ehuman.Thecomplementaryrelationshipbetweenthembecomecloserandthehumanisticsportsisalsodrawingmoreandmoreattention.关键词：体育教学；人文；体育Keywords：physicaleducation；humanity；sports9中图分类号：G807.04文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）35-0267-021人文教育发展的现状作为现代教育的最重要成分之一，人文教育的发展已

4、经成为了竞争日渐激烈的社会的一个必要要求。人文教育是一个让我们如何能够在体育竞争的同时，更加优先于对方的一个有效办法发展办法。在人文教育的新时期，我们提出了更高更新的要求，人文教育的中心是人的发展，以顺应人本性，尊严的发展为重心，提高人类潜能，在教育的过程中实现人文精神和体育的双重发展，反对有目的的教育，支持学生的自由发展，强调学生天性发展的重要性。在近期我国的第八次教学改革中也对人文的发展提出了很高的要求，要求学生“具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。”这不仅仅是我国教育界和

5、社会进步的表现，也证明了人文在新形势的教育下所占的地位。2简述人文精神在体育方面的缺失情况9人文精神在体育方面缺失的主要原因是当代社会中体育课的存在一定问题，当我们用西方的教育方法反思我们自己现行的体育教育时，我们不难发现，当代社会上，对于学生体育方面的教育，确实缺少了对于人性的教育。大家都知道，我国的体育从一定角度来讲属于舶来品，很久以前，当西方人把体育带来中国的时候，有志青年便发现了体育为中华民族的振兴所带来的作用。2.1人文观念在体育课程中的缺少在传统的知识观中，把知识看做人类认识的静态成果，知识

6、存在于本体的外部，在这种观点下，体育便被归类为教材，失去了其本应存在的寓于其中的人性，课程的内容与特点都不对学生的胃口，其内容已经逐渐偏离社会主体，逐渐退出了学生的世界。当代体育教育中对学生生命的不重视综上所述，体育方面的教育实质远离了生命，让同学们失去了在成长道路上必不可少的感悟与理解。学生们本来是活泼的个体，拥有自己独特的兴趣爱好，而当代体育的教育却忽略了学生们的素质教育，导致学生在生命方面的发展和张扬个性受到很大阻碍。从而导致了更加恶劣的结果，在生命方面的被压抑。2.2教师对教学实质认识不深刻9在

7、教育的实质上，教师对课程的了解程度并不多，虽然学校里面的专家和学者越来越多，但是他们与教学并没有做到很好的联系。有的教师对于体育课程的教育概念是非常陌生的，并没有切实做到对于教育的真正认识。这样的教育，不会带给孩子们真正的成长，反而，让他们淡忘了该有的体育的样子，知识变成了单纯的传授知识，变成了单调而无趣的教学而已。2.3体育的教育与学生们的世界无交集真正该存在的体育教育，应该是与学生们的世界做到很好的联系的，真正做到生活在体育的世界中，从而具体直观的理解和接触体育，并且掌握其相关知识。但是当代的对学生

8、体育方面的教育却脱离了孩子们实际的生活。2.4学生们对于生活的动力在规范化的体育教育中已然缺失由于当代体育教育的方式与特点，使得很是死板的体育教育削减了学生们本应拥有的活力与热情，把那些专业知识一遍又一遍的讲述出来，学生们很难再表现出激情，从而无法展示活力与热情。现代的体育教育，只是在少部分时间的内允许学生们进行户外的相关活动与锻炼，并且，其形式与内容也无法脱离死板与规矩。从上述方面来看，体育方面的教学与其方式真的需要改革和审视。2.5对于