主体性教学在中小学体育教学中应用探究

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1、主体性教学在中小学体育教学中应用探究　　中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）05-000-02摘要主体性教学是新课标下全面促进学生身体素质良好发育的一项重要的教学模式。本文针对主体性教学的产生、存在问题及解决途径，阐述了主体性教学是“以体育教师为指导，以学生为主体”的教学模式，要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生在主动参与教学活动的过程中，做到会学、乐学、善学，从而保证教师的“教”和学生的“学”都达到最佳的效果。关键词体育教学

2、主体性教学应用研究一、研究对象和研究方法（一）研究对象黄鹤楼学校、新桥学校、辛家地小学、四美塘小学。（二）研究方法1.文献资料法。查阅相关文件，收集有关主体性教学在体育教学中应用的详细资料。2.访问调查法。通过实地调查几所中小学教师和学生，为研究提供现实依据。二、关于主体性教学（一）主体性教学产生的背景8在20世纪70年代，我国的学校体育教学受传统教育思想的影响较深，在课堂教学中，学生围绕着教师转，围着教材转，完全处于被动地位，严重的压抑了学生个性的发展。80年代以后，虽然也注意到了学生的“主体作

3、用”问题，但已开始大多还停留在“调动学生学习积极性的层面上。90年代以后，素质教育成为了教育改革与发展的主流，从理论上为主体性体育教学奠定了坚实的基础。主体性体育教学的实践，早在1995年原北京市教育局教研室就提出了“自主选择（练习手段、练习难度、练习伙伴）、自主练习、自我评价“的”三自“体育教学模式。此后，随着教育改革的深入发展与素质教育的全面推行，主体性教学的教改试验就在全国中小学蓬勃开展起来了。（二）主体性教学的内涵及目的8主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的

4、指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。在这一过程中，对作为实施主体的教师的要求是要尊重学生的主体地位，因材施教，从学生的原有知识水平、学习特点和实际需要出发，确定教学内容、教学方法，以及教学目标达成的程度。教师的教要落在学生的学上，要使学生张扬个性，积极主动地掌握各学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为能力得以发展。三、体育教学中实现学生主体地位的基本策略（一）在体育教学中必须明确学生的主体地位学生的主

5、体性是逐渐形成和发展的，在形成和发展过程中，又表现出很大的个体差异。因此，实施主体性教学必须明确学生在体育教学中的主体地位，学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体，作为个体的主体的学生是千差万别的。为此，教师必须尊重学生个体的独立性，承认学生的个体差异，因材施教，区别对待，使每一个学生都能生动活泼，主动积极的从事体育学习和锻炼，都能在自己原有的基础上得到提高和发展，都能获得成功的体验。（二）主体性体育教学必须注重因材施教，自主学习能力的培养毫无疑问，“一刀切，齐步走”的教学方法将造成优等生“吃

6、不饱”、中等生“提不高”、后进生“吃不了”的局面。因此，教师要特别注重学生的个性年龄和心理特征，针对它们不同的知识基础和能力特点，采用分层教学方法，对教学要求，教学目标不能强求一致，要区别对待，因人而异，使不同层次的学生个性得到发展，学生水平得到提高。同时，在学习方法的引导上，由教师“教给学生学习方法”转变到“引导学生探索学习方法”上，调动学生学习的积极性。（三）主体性体育教学必须营造生动活泼的教学氛围8《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要“尊重学生身心发展特点和教育规

7、律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展”。现在的一些体育课严肃有余，活泼不足，课堂气氛沉闷，在一定程度上压抑了学生个性的发展，极大的妨碍了主体性体育教学的实施。因此，只有营造一个宽松、和谐的教学氛围，学生才能主动积极的，心情愉快地进行创造性体育学习和锻炼，主动性才能得到张扬和发展。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育课程教学中，要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好、运动技能、男女性别在不同时期发育特点、心理状态等等，根据这种差异性确定学习目标、教学组织形式、有弹性的学习内容，使每个

8、学生在各自身体基础上得到发展，体验到学习成功的乐趣，增强自信心，促使他们自觉主动参与到体育运动学中去。1.注重分层教学在自主性教学中的重要性要满足每一个同学的学习欲望和需求，就应将学生具体分层对待，即把学生分成强、中、弱三个层次。（1）体育成绩好8、身体素质好的放在一组，开展教学，以创造性学习为主，培养动脑、想象和自学的能力，提出较高发展性的教学目标。（2）体育成绩及素质属中等的同学分为一组，培养他们观察、理解和动脑动手能力，既不能让他们觉得自己太差，又不能觉得够不上上一层。（3）