中国学生时间管理倾向探究回顾和展望

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1、中国学生时间管理倾向探究回顾和展望　　【摘要】时间管理一直是心理学领域比较关注的话题。国内学者主要从人口学统计变量、人格特点和主观幸福感等方面对学生时间管理倾向的影响因素进行探讨；针对学生中存在的不能有效利用时间甚至浪费时间的现象，归纳出四点有用的建议；最后提出对时间管理研究的展望。【关键词】学生时间管理倾向研究【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）23-0037-03心理学中，布里顿等对时间管理和时间管理行为的探讨开创了时间管理研究的先河。在国内，黄希庭等率先提出了时间管理倾

2、向的定义，认为时间管理倾向是时间维度上的一种具有动力性的人格特质，是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征。它包含三个核心成分：时间价值感、时间监控观和时间效能感。时间管理倾向不仅反映了个体对时间的态度和价值观念，也显示了在时间维度上的人格差异。对于学生的时间管理倾向，国内学者主要从其影响因素及提高时间管理能力的策略等不同方面开展实证研究。一学生时间管理倾向的影响因素关于学生时间管理倾向的影响因素，主要从人口学统计变量、人格特点和主观幸福感等方面进行探讨。111.时间管理与人口学统计变量第一，性别。性别与时间管

3、理倾向间的关系是非常重要的一个研究主题。赵国军等从时间管理方式的角度分析发现：男生趋向于强调学习方法的罗盘式，女生趋向于强调学习主动性的时间表式。表明在学习活动中，男生多考虑怎样改善学习方法，而女生更重视学习的计划性和高效性。黎兵、杨嘉乐的研究显示：初一、初二学生在时间价值感维度上女生得分高于男生。即较之男生，女生有更强的自律性，在学习上表现出更会珍惜时间，能取得更优秀的成绩的特点。第二，年级。不同年龄阶段的学生由于身体发育、心理成熟、学习任务等原因的影响，对于时间管理的行为和能力也有区别。阮昆良、邓凌的研究显示：初中

4、生时间管理各维度得分均显著高于高中生的得分。原因可能在于初中阶段生活及课程中需处理的事情相对较少，对时间的控制感要强些；而高中阶段学习任务和难度加大，心理进一步发展，对自我要求提高，同时需要处理生活中的诸多问题，可能导致学生质疑自己支配时间的能力，产生力不从心之感，自我效能感降低。陈本友等也有研究证实：高中生在时间效能感上存在显著的年级差异。其另一项研究也显示中学优生在时间管理倾向和成就动机上有着显著的年级差异。11第三，个体差异。从学优生与学差生的学习时间管理能力对比角度探究发现：在时间管理倾向各维度上两者存在显著差

5、异。高分组学生一般有较好的学习、生活习惯，他们计划紧凑，目标明确，善于管理时间；而低分组学生则相反。学业成绩低的中学生在时间管理倾向各个维度上的得分均显著低于学业成绩优秀的学生。房安荣等的研究表示：学困生时间管理能力总体上比学优生差，两者在时间管理观念性、计划性、策略性、统筹性、时间投资和即时性六个维度上都存在显著差异。2.时间管理与人格特点第一，人格类型。尧国靖等人对高中生A型人格与时间管理倾向的关系进行了探讨，发现A型人格者在时间管理倾向总分和时间价值感、时间监控观分量表得分上高于B型人格者。这可能是A型人格个体拥

6、有时间对个人成才很重要的观念，精心安排并执行自己的日常计划，而B型人格个体凡事悠然自得，没有时间紧迫感。张锋等的研究进一步发现，A型人格还以心理控制源和自我价值感为中介对时间管理倾向产生间接效应，即A型外控的人由于无法摆脱时间压迫感而刻意去安排时间，而非有效管理时间。相反，具有高度时间紧迫感的人，若能随意愿调控行为，则其时间紧迫感就是时间管理的表现。11第二，自信。自信是一个人对自己能力或技能的主观评价。古玉、谭小宏的研究显示：时间管理倾向的三个方面都与学业自信呈显著正相关。薄建柱等的研究也发现：具有较高自信水平的大学

7、生有较正面的自我观念，在时间管理方面能进行自我监控，合理地分配、调整时间，从而高效利用时间，因此时间管理倾向得分较高；而较低自信水平的同学对时间概念不太明确，没有足够信心合理安排时间。第三，自尊。自尊是个体对自己各方面的评价和通常所持有的一种对自己的看法。研究发现，时间管理效能在时间监控行为与自尊、自我效能和学习满意度之间具有部分中介作用，时间监控行为可以通过时间管理效能或直接地影响自尊、自我效能和学习满意度。王继平等对护理科本科生时间管理倾向与其自尊的关系研究表明两者呈正相关，高时间管理倾向者的自尊得分更高。第四，成

8、就动机。成就动机是一个人在与自己所特有的良好或优秀的标准相竞争之下，所学习而来的一种追求成功的需要或驱动力，其主要内涵是行为的目的性、主动性和坚持性。作为学生学业成功的内在动力，其水平高低在一定程度上决定了学生学业的成功与失败。钟慧的研究发现，学生的时间管理倾向与其成就动机存在显著的正相关，内生动机较强的大学生对学习本身产生兴趣，