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时间:2018-01-01
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1、ERP沙盘模拟在会计电算化教学改革中应用 摘要:针对会计电算化课程传统教学模式的局限性,分析了将ERP沙盘模拟教学应用于会计电算化课程教学改革的可行性,并结合实际教学经验,提出ERP沙盘模拟在会计电算化教学改革中应用的建议措施。关键词:ERP沙盘;会计电算化;教学改革中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2013)20-0143-028随着信息技术飞速发展、经济全球化和信息时代的到来,企业信息化越来越受到重视,会计电算化在企业的应用将更加普及,在面对日益复杂的会计业务时,采用会计电算化已经形成了共识。在这种背景下,高校对于会计电算化
2、课程重视程度不断加强,对于会计电算化课程教学研究也在日益深入。但是,会计电算化课程教学模式长期存在重理论轻实践、教学过程中以教师填鸭式授课、学生被动听讲、教学内容落后、教学手段单一的问题,不利于学生创新能力与实践运用能力的培养,很难满足经济发展对于会计电算化人才的需求。因此,如何改进会计电算化教学模式以适应时代发展的需要是当前会计电算化课程教学亟须解决的难题之一。针对会计电算化课程教学模式的局限性,本文提出将ERP沙盘模拟教学应用于会计电算化课程教学改革的可行性,并结合实际教学经验,提出ERP沙盘模拟在会计电算化教学改革中应用的建议措施。一、ERP沙盘模拟教学
3、的特点沙盘模拟训练起源于美国哈佛大学的MBA教学,是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。20世纪90年代,沙盘模拟培训开始在欧洲、日本和其他发达国家的企业界和教育界风行。进入21世纪,沙盘培训逐渐进入了中国,并为广大的中国企业界精英人士所熟知,成为国内大中型企业内训和高校教学的最先进工具。它通过游戏教学的方式让学生在模拟企业经营决策的过程中,体验得失、总结成败,对企业的运作有一个感性认识。在沙盘模拟训练中,受训学生被分成6个团队,每个团队代表一个公司。每个团队6-8人,各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色。每个团队
4、经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事6—8个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘模拟企业实际运行状况,内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等多个方面。让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程,感悟正确的经营思路和管理理念。8沙盘模拟作为一种体验式的教学方式,是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助ERP沙盘模拟,可以强化学生的管理知识、训练管理技能、全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身,可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。ERP沙盘模拟
5、教学与传统教学模式相比具有直观性、可参与性、趣味性、综合性等特点,受到学生的普遍好评。二、会计电算化课程教学现状及存在问题(一)教学目标定位不清晰关于会计电算化教学目标主要有两种观点:一是注重实际操作技能的训练,使学生熟练掌握会计核算财务软件操作技能,教学重点是放在如何去实际操作财务软件。二是教学重点放在编制会计电算化软件,除了掌握会计电算化软件的实际操作以外,还应该能根据企业的实际情况编制和维护会计电算化软件,教学重点不仅是会计电算化软件操作,而且注重计算机编程语言的掌握。这两种观点都有一定的不足之处,前者要求过低,后者要求过高。(二)教学内容不规范8由于教
6、学目标的界定不清,目前使用的会计电算化教材大致有两种:一种是理论介绍式的教材,重点介绍会计电算化的基本理论、会计电算化软件设计开发,而忽略了相应的会计电算化软件的操作内容;另一种是财务软件的操作手册式的教材,仅采用某种财务软件来讲述会计核算的操作过程,忽略会计电算化的基础理论,难以满足教学要求。由此造成教师只能根据自己的教学经验选择教材,造成了教学内容的不合理、不规范。(三)学生主动性不强会计电算化课程是一门融计算机技术、信息技术、会计学、管理学为一体的交叉学科,是一门实践性很强的课程,传统的以老师为中心的教学方式已经很难调动学生的主动性和创造性。在会计电算化
7、教学中,由于课时、场地等限制,很难有让学生主动思考的机会,影响了会计电算化的教学效果。三、ERP沙盘模拟应用于会计电算化课程教学改革的可行性(一)超越了传统的会计电算化教学模式,有利于培养学生综合运用能力8ERP沙盘模拟经营过程要对企业管理各个环节的全方位操作,它超越了单纯的会计知识的学习训练,打破了专业壁垒,使学生在企业战略运营、营销管理、生产管理、财务管理、信息管理等方面得到实际锻炼。要求学生掌握会计学、财务管理学、市场营销学、人力资源管理学、生产管理等多学科知识,并加以综合应用。学生既要掌握如何筹集资金并控制资金成本、分析财务报表,又要合理安排原料采购、
8、生产线购置、新产品开发以及产品生产销售
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