高职教育应该如何进行有效课程教学设计

《高职教育应该如何进行有效课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高职教育应该如何进行有效课程教学设计　　摘要：课程教学改革是目前高职教育改革的关键问题之一。文章对当前高职教育面临的主要问题进行了分析，阐述了高职教育课堂教学设计改革的必要性，以及高职教育应如何进行有效的课程教学设计。关键词：高职教育；职业能力；教学设计一、高职教育的培养目标高职教育是一种职业教育，目的在于培养具有实际操作能力的实用型人才。因此，高职的学生应当具有良好的综合素质，应当能够从职业岗位的第一线起步。具体地说就是：我们的学生应能够解决岗位上的实际问题，具有自我学习、持续发展的能力。他们不是从事科学研究

2、和专业领域开发、设计工作（与本科相区别）的人才，更不是仅满足于在第一线充当劳动力（与中职相区别）的毕业生。二、当前高职教育面临的主要问题7高职教育应该如何进行有效课程教学设计　　摘要：课程教学改革是目前高职教育改革的关键问题之一。文章对当前高职教育面临的主要问题进行了分析，阐述了高职教育课堂教学设计改革的必要性，以及高职教育应如何进行有效的课程教学设计。关键词：高职教育；职业能力；教学设计一、高职教育的培养目标高职教育是一种职业教育，目的在于培养具有实际操作能力的实用型人才。因此，高职的学生应当具有良好的综合素

3、质，应当能够从职业岗位的第一线起步。具体地说就是：我们的学生应能够解决岗位上的实际问题，具有自我学习、持续发展的能力。他们不是从事科学研究和专业领域开发、设计工作（与本科相区别）的人才，更不是仅满足于在第一线充当劳动力（与中职相区别）的毕业生。二、当前高职教育面临的主要问题71.高职学生就业困难。高职学生就业难的原因概括起来主要是社会、学校、个人三方面的因素。（1）社会因素。①学历歧视。学历歧视就是用人单位在招聘人员时过分关注文凭，追求名牌院校、高学历的毕业生。他们认为学历越高能力就越强，其实现实工作中人的能力

4、与文凭并不能直接划等号，不少高职学生的业务能力并不比本科生、研究生业务能力差。②企业用工制度不合理。很多企业用工制度不合理，他们把中高职生当成廉价的劳动力，起薪较低，不但不和他们签订劳动合同，并且伴有苛刻的罚款制度，更不用说“三险一金”等社会福利了。（2）学校因素。①专业设置难以适应市场的需要。很多高职院校的专业及课程设置存在较大盲目性和随意性。他们不顾自身“软件”、“硬件”是否允许，盲目开设投资少、见效快的专业，并随意调整课程设置，造成专业趋同现象十分严重。②高职教育需求的硬件环境有待完善。高职教育需求的硬件

5、环境主要包括两方面：一是师资力量，高职院校人才培养目标决定了我们的教师应是“双师型”教师，即不仅要精通专业理论知识，还要具有熟练的动手操作能力及技术应用能力。然而许多高职院校的专业教师，也大多是从学校到学校，并未经过实践的培养及锻炼，试想这样的老师又怎么能培养出具有良好职业能力的学生呢？二是实践实训条件，由于多方面因素的影响，目前我们很多高职院校实践实训条件难以适合高等职业教育对技能培训的要求。实践实训条件落后，学生的实践实训环节跟不上，学生的实践技能的提高也就成了一句空话，这也严重影响了高等职业教育为社会培养

6、急需人才的目标的实现。（3）学生自身因素。我们所说的高职就业难，在一定程度上说是他们找不到自己理想的职业，而绝不是根本找不到工作。造成这一现状的主要原因是有些毕业生求职的期望值过高且不切实际。他们中的一些人，认为自己是大学生，放不下架子，不愿意从基层做起。在这种状态下求职所面临的压力是可想而知的。再有就是部分学生缺乏吃苦耐劳的精神、踏实肯干的作风和务实勤学的上进心。2.高职学生“厌学”现象严重。高职学生虽然是进入了校门，但是他们对自己将来的就业及学习都没有充分的准备。首先在知识上，高职学生对基础课程学习的结果是

7、不太理想的，否则不会进职业院校。其次在心理上，多年的学习成绩不佳以及老师和家长的责备、冷漠，已在学生心中深深积淀，使他们对各种课程都怀有厌恶情绪，认为老师讲的东西无用、没趣，为了得到毕业证书，又不得不勉强应付。由于面对的是这样的学生，高职教师也开始产生职业厌倦感，不愿意与学生交流，大多只是应付教学工作而已，根本不考虑如何使学生“学有兴趣、学有乐趣、学有成效”。3.高职内涵发展重视程度不够。目前高职的规模已发展到极限，教育部明确提出“十一五”期间高职“内涵发展”的目标。众所周知2010年将面临“高职生源挑战”，面

8、临如此严峻的形势，高职院校要想生存和发展，就必须不断加强内涵建设，使之办学特色更加鲜明、品牌特色专业更多。那些不重视内涵发展没有质量的高职必将会在“洗牌”中被淘汰出局。7综上所述，提高就业率和就业质量需要进行课程改革；解决学生“厌学”需要进行课程改革；求质量的内涵发展，需要通过课程改革来实现。可见高职教育课程教学设计改革势在必行。三、高职教育课程教学设计应遵循的原则评定高职课程教学设计