高等职业院校职业道德教育探析

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1、高等职业院校职业道德教育探析　　现如今，高职教育正如火如荼的发展，成绩斐然，为社会主义现化建设培养了大批高素质技能型人才。但同时亦应看到，高职院校职业道德教育的发展远远滞后于高职院校的发展，滞后于社会的需求。高职学生职业道德的缺陷，严重影响高职的生存和发展，为了赢得社会及企业对高职学生的认同和好评，必须加强高职院校的职业道德教育。一、高职院校学生职业道德教育的重要性1.职业、职业道德与职业道德教育现如今，一般认为：职业是劳动者为了生活所得而发挥个人能力，在社会分工体系中从事的相对稳定的、有报酬的、有专门业务的工作及由此而获得的一种特定劳动角色。职业是一个人的权力、义务、职责，也是一个人

2、社会地位的一种象征。由此也可以说，职业是人的社会角色最为重要的方面，是个人走向社会的立身之本。8职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。高职院校职业道德教育主要是基于帮助学

3、生对职业道德知识、规则的理解的前提下，着重培养学生形成一种价值观和态度。2.加强职业道德教育是由高职院校的特征决定的高职教育其突出特点就是明显的职业性，高职就是高层次的职业教育，其目的就是培养高素质的技能性人才。高职教育的职业性特点，要求我们把握好高职德育目标的特殊性。可以说职业道德正是高职院校培养人才的竞争优势之所在，这就必然要求高职院校的德育内容必须强化职业道德教育，既要加强学生基本职业道德教育，又要根据不同的职业要求，有针对性地进行职业道德培养。3.加强职业道德教育是社会对人才素质的客观要求高职院校要培养社会需要的素质全面的人才，高职学生首先作为合格公民，应具备基本的公民道德素质

4、。其次，作为大学生，还应具有普通高校大学生的道德素质。同时，高职教育的职业性特点，决定的高职学生应具有职业道德素质。这三个层次的道德素质是一个完整的体系，职业道德素质是对高职学生道德素质的核心要求，是前两种道德的延伸和具体化，也是实现素质教育目标的重要手段。8二、高职院校学生职业道德现状1.基本的公民素质差，在行为上自我约束力不强，思想活跃但却相对散漫；思想认识上的肤浅性使得他们对思想道德教育存在一定的逆反心理。2.缺乏吃苦耐劳精神、自律性不强。高职学生在充分肯定职业道德重要性的同时，自身却存在着缺乏吃苦耐劳精神。大多数高职毕业生都想薪水高，但又不想太劳累，想象工作轻松，环境好，这样使

5、得他（她）们对于加班，上夜班，上流水线等工作感到苦不堪言，一有困难或不顺心就跳槽或是辞职，缺乏基本的职业道德。3.个人主义，功利主义明显。许多高职学生都是独生子女，从小就被一家人关注和包围，只知道自己开心、快乐，不知道为他人着想，以个人为中心，随心所欲，毕业工作了，也只想着为自已多赚钱，想成功，想升职，却不愿脚踏实地努力工作，有好处就干，没有好处就不动。只想着大城市、好工作、好职位、高薪水，却很少想着要勤奋学习，努力工作。对职业道德漠不关心。84.缺乏诚信，没有礼仪。在诚信方面，制作虚假简历的现象十分普遍，据了解，有的招聘单位收到的学生自荐表中，在“任职”一栏中填写同一学校学生会主席、

6、副主席或一个班的班长、副班长的竟高达十余人；在“政治面貌”一栏中一个班有竞50%以上填写了“党员”；制作虚假成绩的情况也很多，一些毕业生为满足用人单位对学习成绩的要求，随意修改自己的成绩单，把不及格的科目修改成及格，低分的科目改成高分，等等；单方擅自违约的事件也屡有发生，目前，有部分已签约的毕业生不顾学校、单位的利益，不顾个人诚信，随时擅自违约，使用人单位在诚信感上对该校的学生大打折扣。礼仪方面，由于现在高职生多数是独生子女，个性强，常常以自我为中心，往往在刚工作时表现出傲慢自负，不愿听从他人的意见，缺乏互助精神、团队意识和应有的礼仪修养，不能很好地处理人际关系等问题。三、高职职业道德

7、教育存在问题1.学校重视不够高职院校往往把培养学生的职业技能放在首位，从而忽视学生的道德教育，尤其是职业道德的教育，这样以来造成学生缺乏良好的人格和职业道德，学生工作以后没有良好的职业道德，造成用人单位对学生的不满意，影响以后学生的就业，这样学校得不尝失。2.学生学习积极性不高高职院校的学生生源素质不高，他（她）们来只想学习一门技能，有的干脆想着来玩三年，因此许多学生本就不喜欢学习，对于职业道德教育更是认为是一门“副课”学不学都一样，所以学习积