小学生人际交往调查问卷(doc 7页).doc

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1、《小学生人际交往调查报告》的编制一．拟定量表编制计划（一）查阅相关资料1.在中国期刊网上查阅有关小学生人际交往调查报告的文献资料2.有关小学生人际交往的调查问卷鉴于此，下面是相关资料的陈述：随着社会的迅速发展，人际交往能力是儿童社会性发展的一个方面，主要指幼儿与同伴、成人(陌生人)之间的交往态度、交往策略，在同伴心目中的地位，以及解决同伴间冲突的能力。荀子曾说：“人之初也，不能无群。”小学生从一生下来，就有与人交往的要求，是一种本能的需要。人际交往对小学生的成长有很重要的作用，不仅使小学生体验到友谊带来的身心愉悦，还能培养其分析问题、解决问题的能力，促进创造力、情商的发展。

2、小学生人际交往能力的获得是靠后天的培养，对小学生交往技能、技巧的培养，直接影响孩子人际交往能力的发展。对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入，人们越来越多对交往能力的重视。作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——交往能力的培养，也尤其受到了人们前所未有的关注。交往能力的好与坏，关系到他们的学习进步和健康成长，能否正确面对生活现状，热爱生活，乐观勇敢地面对现实。健康情绪对学生的全面发展有着直接的影响，有利于学生的认知活动，能调节学生的情绪和动机，增强学生的能力，促进学生的全面发展，那么，小学生交往能力培养的现状到底如何呢？为此，笔者对小学生交

3、往能力培养现状进行了调查研究，旨在了解目前小学生交往能力状态层次，从而对小学素质教育的不断完善提供依据和建议。（二）编制的进度1.2011-4-1—2011-3-31查阅资料2.2011-4-01—2011-4-03总和资料并决定量表的构架及问卷题数3.2011-4-4—2011-4-12选取被试进行问卷调查4.2011-4-12—2011-4-13用spss录入数据，并进行项目分析及信度检验，从而筛选问卷最终题目5.2011-4-14—2011-4-15完成本次问卷编制（三）选取被试在常州各小学选取不同年级随机选取200学生，共发放问卷200份，回收187份，回收率为93

4、.5%。（四）经费的预算文印费：25元（五）所需时间三个星期（2011-4-1—2011-4-15）二．拟定量标的架构（一）决定量表的因素依据查阅的相关文献资料，将本次问卷分为8个因素，分别为语言行为、价值观、看待他人、主动性、对待他人、原谅、交往矛盾、对待生人。（一）试测量表的题数本次试测量表题数：12题四．编制题目小学生人际交往调查问卷同学们，你们好！这份问卷在于了解你们在生活中的为人处事，即交往情况，希望同学们根据实际情况填写，在“是”或“否”上打√1.行为举止文雅吗？是否2.与人交谈时能做到言谈举止稳重且不说脏话吗？是否3.是不是不愿说谎，是不是感到心里藏不住话，有

5、意见偏要说出来不可？是否4.是不是相信这个世界上好人总是多数？是否5.是否相信人在心平气和的情况下，总是有良心的？是否6.是否相信他人背后说自己的坏话总是有原因的？是否7.是否觉得帮助别人是一种愉悦呢？是否8.爱和认识的老师、长辈主动打招呼吗？是否9.待人真诚、坦率吗？能做到有话直说、不拐弯抹角吗？是否10.信任他人吗？是否11.能宽容他人的过失吗？是否12.懂得忍让吗？是否13.是否能够温和的处理冲突呢？是否14.害怕与人交往吗？是否15.怕在公共场合说话吗？是　否16.在家里有客人的时候能够彬彬有礼的接待吗？是否一．预测在2011-4-4—2011-4-12九天里，选取

6、被试进行预测，共发放问卷200份，回收187份。二．项目分析单个样本统计量N均值标准差均值的标准误第一1871.2353.42532.03110第二1871.1925.39533.02891第三1851.3946.49009.03603第四1871.3316.47203.03452第五1871.3048.46156.03375第六1851.1676.37450.02753第七1871.0428.20291.01484第八1871.1176.32305.02362第九1871.2353.42532.03110第十1871.1818.38673.02828第十一1871.128

7、3.33537.02452第十二1871.1497.35777.02616第十三1831.3552.47988.03547第十四1871.8289.37763.02761第十五1871.8235.38224.02795第十六1871.1230.32931.02408独立样本T检验检验值=0差分的95%置信区间tdfSig.(双侧)均值差值下限上限第一39.717186.0001.235291.17391.2967第二41.250186.0001.192511.13551.2495第三38.704184.0001.3