问题式过程管理在大学计算机基础双语教学中实践

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1、问题式过程管理在大学计算机基础双语教学中实践　　摘要：针对在大学计算机基础双语学习中，学生以记忆计算机专业术语为主，应用实践能力与计算机原理知识脱节的问题，提出将问题式过程管理的教学法应用到双语教学实践中。在课堂上以问题为主线进行有效的授课管理；在整个教学过程中，以管理平台为基础，作业管理为形式，定期测验为手段，项目实现为目标进行有效的课程教学和自主学习管理。关键词：双语教学；问题式教学；过程管理文章编号：1672-5913（2013）07-0054-05中图分类号：G6421背景学习和掌握计算机基本知识和基本操作技能是新型

2、人才的知识结构基础和必备的基本能力素质。大学计算机基础课程强调学生掌握基本操作技能，更强调要理解其中的操作原理，以培养学生的创新及应用能力。表1所示为该课程大纲规定的主要内容，从中可以看出此课程教学内容范围广，知识点多。因此如何将大纲规定的各领域知识融会贯通，尤其是将基础原理和应用实践有机融合，就成为该课程的目标和难点。10为了培养全面发展的复合型国际人才，全国高校在大学计算机基础课程教学中普遍采用了双语教学模式，以英语作为课堂主要用语，以中文环境作为上机实验的平台。双语教学的目的是提高学生运用英语的综合能力，形成全方位的专

3、业知识结构，但这也给授课教师和学生提出了挑战。教师必须熟练地用英文浅显易懂地讲述计算机的专业知识；学生需要以英文为工具学习计算机原理。与此同时，这也给课程与授课的实践带来了诸多问题：1）实践内容相对容易，而授课知识面广且抽象，学生无法清晰地建立基础知识和实用操作之间的关系，无法全面了解知识的结构体系，因而易产生怠学心理，学习积极性降低。2）计算机基础双语教学目的是掌握计算机相关知识，而不是单纯为了提高英文水平，但是在实践中经常会出现如下误区：学生在双语学习中重点以背专业英语单词为主，无法基于英文很好地理解计算机知识框架，学习

4、效率较低。3）部分学生认可突击复习，临时抱佛脚的学习方式。平时不用功，考试前熬夜应付，无法真正掌握知识背景。针对上述问题，笔者提出将问题式过程教学法应用到双语教学实践中，教师有效地管理授课过程，提高学生的学习主动性；有效地管理整个教学过程，让学生明确学习目标，并提醒跟踪学生的学习进度。102问题式过程管理的教学法分析过程管理是强化内涵建设，提升教学质量的重要方法。通过过程管理，可以及时发现教学中存在的问题，教师协助学生不断调整学习方法，有效地指导学习从而实现教学目标，这就是古者所云“长善救失”的意思。笔者在大学计算机基础的双

5、语教学实践中，尝试在课堂上以问题为主线进行有效的授课过程管理；在整个教学过程中，以管理平台为基础，作业管理为形式，定期测验为手段，项目实现为目标进行课程教学和自主学习管理。实践中看出，过程管理教学法能够激励学生的学习积极性，并能够督促和引导学生培养自主学习的能力。2.1问题式教学法古语说：“学起于思，思源于疑”，意思是，学习开始于思考，思考源于疑问。从这句话就能看出问题式教学法的重要性。现在高校的计算机教育已建立了学生为本的氛围和自主学习的教学理念。问题式教学法的应用，就是旨在发掘学生的创造意识和解决问题的能力；不断提出问题

6、，引导学生在课程学习中“若有所思”，从而达到能够探索与现实相关的问题，有目的地学习，并逐步掌握解决问题的方法。10问题教学法的实施最关键的是问题的设计，通常情况下，问题是针对理解和应用教学内容提出来的。教学中常用的问题分类包括：①复习式问题：针对已学知识设计问题，帮助学生复习、深化、建立系统知识架构；②启发式问题：从应用出发提出与要学知识相关的问题，引导学生思考并有目的地探索新的知识，从而能够回答问题，并应用于实践；③诊断式问题：针对已学知识以教学检查形式提问，确认并提醒学生目前对知识掌握的已达水平，调控教学效果；④激励式问

7、题，将已学知识进行关联，或者将知识与应用实践关联，激励学生不断扩展知识面，深化知识掌握程度。2.2过程管理教学法过程管理教学法包括对教师教学过程的管理，以及对学生学习过程的管理。其目的是建立教学秩序，提高教学质量。这对教师和学生提出了更高的要求，需要阶段性地强化、评估知识体系的掌握程度。如何不增加额外压力，又能有效实施过程管理成为该教学法推广的关键。笔者提出的过程管理方案包括有效地利用课内时间，也包括对课外时间进行管理和监控；并能够根据学生的学习状态、专业特点适时调整教学内容与进度。3过程管理的教学实践10教师在课堂上处于主

8、导地位，可以方便地进行过程管理，因此课堂管理采用了教师提问、学生主动学习的问题式教学方法，调动学生主动参与的意识，提高课堂学习效率。在课堂之外，因为教师很难跟踪学生的学习状况，因此需要建立合适的过程管理平台，要求学生以合适的形式提交过程学习的成果，从而能够管控学生预习、作业、课程检查等环节