语文课堂有效提问切入点探析

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1、语文课堂有效提问切入点探析　　摘要：课堂提问是一种重要的教学方式，在实际教学中，出现了不少提问的误区，影响课堂效率。笔者从课堂有效提问的切入点出发，提出了从教学内容的关键点、细微点、疑难点、空白点等方面巧妙设问，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而提高语文课堂效率。关键词：有效提问课堂效率关键点细微点疑难点空白点课堂提问是一门艺术，它总是伴随着教学的始终，贯穿整个课堂。成功的课堂提问就如同一支神奇的魔术棒，它能催生出美好融洽的师生之情，点化和谐理想的课堂氛围，使师生在课堂上共同成长。然而，在实际教学中，有部分教师由于没有抓准提问的契

2、机，或者不懂提问的艺术，或者没有设置好教学中的提问技巧，出现了不少提问的误区。教师在如何把教材要求转化为教学问题，或根据学生的学习需要而组织教学问题等方面，往往存在着随心所问的倾向。要改变这种状况，就需要教师在备课中充分钻研教材和把握学情，发掘问题，巧设疑问，在遵循“目标明确、重点突出、科学合理、整体优化”原则的基础上，找准切入点，努力提高提问效率，使课堂呈现出“风乍起，吹皱一池春水”的生动局面。9一、从牵一发动全身的关键点切入箭打靶要瞄准靶心，课堂提问也如此，每篇课文的重难点就是课堂教学的靶心。一堂课45分钟，不能满堂问，也不能对所

3、有问题都详细展开研究，提问的重点就是要将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，问在最需要、最值得问的地方，以突出重点、难点。对学生来说，课堂知识的重点，往往也是他们学习的困难点、疑点，也可以说是学生学习的兴趣点。让学生自己一步一步攻克难点，他们会充满快乐、满足和自豪。每个人在征服难题的过程中，自信心就会大大提高。教师在问题的重点处提问，便可以帮助学生加深对重点的印象，逐渐引导学生主动理解分析知识的重点，并逐渐培养学生学会找寻重点。只要学会了寻找一篇课文的重点，就能逐步提高阅读能力。如教授《捕蛇者说》一文，如果教师剖字析句，学生即使能

4、翻译整篇文章，恐怕也难以明白此篇流传至今的原因。这正是理解课文的关键处。文章主要揭示赋敛之毒，讲解这篇课文时，可以紧扣“毒”字屡屡深入设问。1.“永州之野有异蛇”异在哪些地方？明确：颜色，毒，功用。2.从作者写作意图看，它突出哪一点？为什么？学生研读课文：得出结论，为了突出后文的赋敛之毒。93.捕蛇者的祖父、父亲死在捕蛇上，自己也几次险遭不幸死里逃生，为什么他不改行？学生经过讨论得出，赋敛比蛇更毒。通过一个好的提问，教师们可以引导学生注意知识中必须加以注意的内容，使他们可以通过重点的排列，形成易于自己的理解记忆知识结构，促进学习成效。

5、反之，则会误导学生的思路。那么在提问时，用什么方法可以达到这样的效果呢？引导学生通过预习内容来找出知识的重点，然后在重点处提出问题进行引导。指导学生针对课本章节内容进行阅读、预习，这样既能回忆复习已学过的知识，又能在预习新知识的时候，从中发现重点、难点，便于学生带着问题有目的有重点地听课。二、从一枝一叶总关情的细微点切入9老子在《道德经》的第六十三章中这样说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”其含义就是说天下的难事都是从容易的时候发展起来的，天下的大事都是从细小的地方一步步形成的。教师的课堂教学也是如此。细节虽小，但往往会决

6、定教师们讲课的精彩与平庸。一个老师的水平往往体现在细节中。教师准确地抓住课文的细节，在课文的细节处提问，用细节打动学生，用细节激发学生的思考，就可以使学生在更好地理解知识的同时，又能体会到细节学习的乐趣。一篇课文的细节往往是这篇文章最传神的地方，也是作者笔力最重的地方。“教学过程其实就是由无数个细节组成的。无数的细节教学‘串’成了一个教师的教学风格与教学艺术，有时它会决定一节课的成败。”在课文的细节处提问，让细节成为知识的生长点。细节就是精髓，它总有很多值得我们探究的地方，学生可以在回答细节提问中展示自己，教师们也可以在细节中体现智能

7、，但并不是所有的细节都要不停地研究，教师只要抓住重要的关键的细节引领大家一起去关注，去突破就可以了。例如笔者曾这样引导学生体会《爸爸的花儿落了》这篇文章的主题。师问：“如何品味文中英子挨打部分的动作——‘拖’‘抄’等词？”生1：写出了爸爸对英子不去上学非常生气，很愤怒。生2：表明爸爸出手很重，对英子较狠心。生3：爸爸的教育方法不够民主。这样，在学生的理解中，爸爸的形象不再高大，回答的内容偏离了教师预设的主题。此时，如果教师缺乏匡正和反馈的能力，或者直接掐断了学生的思维，就会让学生对主题的理解不正确，也会打击学生的自信心，而教学目标亦无

8、法完成。意识到对文本写作背景和相关语段的铺垫、介绍不够，笔者灵机一动，这样提问。师：“为什么爸爸这么生气？”9生：“担心英子的前途，这是用一种传统的方式，表明自己对孩子的爱。”由此，文章的主题顺理成章地呈现，也能让学生更