最新足球胸部停球教案电子教案.doc

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1、《胸部停球》足球教案城关中学：张峰舜学习内容：足球：胸部停球。学习目标：1.通过参与初步学会胸部停球的基本方法，能在比赛中主动运用胸部停球技术。2.培养学生对足球运动的兴趣与爱好，使学生乐于参与其中。3.培养学生主动与同伴配合的意识和协作精神。重点：积极预判，主动迎球做动作。难点：停球时把握好挺胸或收胸、收腹的时机。场地器材：半个足球场（或平地一块），5号足球：每人1个或每2人1个。教学过程教学内容教师指导学生活动自主活1.课堂常规：集队与考勤。1.向学生问好。2.出示学习目标与内容。1.体育委员报告出勤情况。2.向老师问好。组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

2、○○动2.准备活动：①关节操。②挺胸，收胸、收腹徒手练习。3.提出课堂管理目标及其它要求。1.手势提示或口头激励。2.引导学生练习，口令指挥。△1.由体育骨干带做创编操。2.学生自主做模仿练习。组织：由集合队形散成散点站位。尝试体验学习胸部停球技术：1.观察图解或影象，找出技术动作的主要特征（挺胸或收胸、收腹的时机，两臂位置，身体动作顺序如何？）。2.观察胸部停动作示范：①挺胸式停球；②收胸式停球。3.自抛自停做模仿练习。组织：○○○○○○○○○○○○胸部停球适用于停高空球和平直球。分为挺胸式停球和收胸式停球两种。1.展示技术图解或影象，分析动作结构，提示要领：两臂自然张开，先预判，胸部主动

3、迎接来球。球触胸刹那，两脚蹬地身体上挺使球稍弹起自然落地为挺胸式停球；触球刹那收胸收腹使球缓冲落地为收胸式停球。2.师生合作示范。合作探究合作学习：1.教师以引导性口令，提示动作方法。2.加大练习难度，增加挑战性。3.教师定点传出平胸球或高吊球。1.互抛互停边交流边练习。组织：○○○○↑↓↑↓↑↓↑↓○○○○2.自踢或自抛，用胸部停墙上反弹球。3.停中距离传来平胸球或高吊球。（学生自主选择参加2或3的练习）尝试两种胸部停球的多种练习方法，拓展思维、挖掘潜能，通过探究，创新出适合自我的训练方法，并与同伴交流。展示评价1.游戏：自由式胸部及身体其他部位传接球接力。比一比看谁做得最好。2.小型足球

4、赛：1.规定谁让球落地就替换站中间者。2.引导学生，同伴之间多做空中传接球，有目的地进行胸部停球配合。组织：6-7人一组围成圈，1人站在中间。○○○☉○○○组织：5人或7人制，场地40m×25m左右。○○☉○○☉☉☉○☉1.总结学习心得与体会。2.评出本课学习表现优异者。进行自主性、创造性练习与配合，体验足球比赛的乐趣。3.放松与总结。1.规定双方不设守门员，进球或完成一次胸部停球配合均记1分，3分钟一局，局分少者自动出局。2.对队员表现即时评价。1.引导学生做放松活动。2.作课堂总结、表扬、鼓励。教学反思：本节课内容较少。句型转换练习二原句：老师对我说：‘我看了你的作文很满意。”（改为第三

5、人称转述句）如何修改？    改法一：老师对我说，他看了我的作文很满意。    改法二：老师对他说，他看了他的作文很满意。    很明显，大家所争论的焦点实质上是对转述人的争论：改法一中，转述人为“我”，转述的形式是，我向第三个人转述老师对我说的话；而改法二中，转述人是第三人转述了“老师和我”的对话，转述人为第三人。那么对于这个问题我们该如何看呢？    我想我们得首先思考问题：    思考一：到底什么是转述句？（转述句就是将某人说的话转述给别人听。）这种表达大家都能接受。    思考二：什么是第三人称转述？（语文中，我们将“我”看成第一人称，将“你”看成第二人称，“他（或她、它）看成第三人

6、称，基于这样理解，第三人称转述也是将某人说的话转述给别人听，但限制了转述人必须为第三人称）归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我……。”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。2、×××对×××说：“我……，你……。”如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”

7、就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：