论多媒体技术在中学化学教学中重要作用

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1、论多媒体技术在中学化学教学中重要作用　　摘要：高中化学是一门提高学生自然科学素质的学科，也是学生普遍感到难学的学科之一。在高中化学课堂教学中，合理地运用多媒体技术，既可以有效地帮助学生突破学习上的重点和难点，又可以改变传统的教学模式，调动学生学习的积极性，提高教学效率，优化课堂教学。关键词：化学；多媒体；作用随着科技的发展，多媒体技术也日益完善。它与传统的教学模式不断碰撞与融合，已经得到了越来越广泛的应用，多媒体技术已然成为现代教育的一个重要组成部分。运用到中学化学教学中，多媒体技术的重要性也不言而喻，它可以有力地促进化学教学内

2、容、教育模式的改革，它可以改变传统的化学授课思想和方式，它也可以推动化学教学方法的现代化和科学化。可以这样说，在现代的中学化学教学中，多媒体技术的优势非常明显，已经必不可少。多媒体技术发展到现在，逐渐形成以下几个固有特征：（1）控制性。对媒体技术虽然主要依赖的是计算机，但是最终的控制权依旧掌握在人手中。在人类的指挥下，计算机接收和处理各种信息，并在多媒体终端表现出来，它具有易控制性。6（2）集成性。运用多媒体技术可以对所需要的信息运用各种渠道获取，最终聚合在一起以供使用。（3）交互性。与传统的信息技术交流方式不同，多媒体技

3、术可以实现人和信息的相互交换和自由选择。而以往的信息交流，大多只能实现单向传递。（4）实时性。多媒体技术具有明显的实时性，只要用户下达了指令，进行了相关操作，多媒体输出端就会立马显示出来。（5）方便性。随着科技的发展，现在多媒体技术运用条件日益成熟，人们使用多媒体变得非常容易和方便，所有的用户都可以根据自己的需要和选择进行相关操作，在声音、图像、文本等方面极大地满足了各类用户的需要。在化学世界中，许多化学反应瞬间便可完成，即使通过教师的演示实验，学生也很难逐步观察实验现象、推断出正确的实验结论。而通过多媒体网络技术，教师既可

4、以模拟整个实验进程，动态地、对比地演示一些化学现象，又可以通过暂停键，随时控制反应变化的速度，调节反应变化的快慢，达到能随意调整教学进度，更便于学生观察和思维的效果。具体来说，多媒体技术在以下几个方面发挥着重要的作用：一　多媒体技术的运用能激发学生的学习兴趣6相关的心理学研究表明：兴趣是获得成功的动力，也是是激发学生求知欲的有效的内在力量。多媒体手段本身也可以增强学生学习的兴趣，而在在教学过程中，适时运用多媒体技术，以多种方式、不同的表现手法，比如多媒体视频的表现手法，对教学内容进行加工，使教学内容生动、有趣地展现于学生面前，

5、让学生充分认识化学现象、化学反应本质及规律。例如在在学习电化学基础知识部分，学生常常对有关的电极反应的判断无从下手，为此我们可以设计这样一节课，对学生学习中的难点做以补充讲解和练习，如铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀问题，这样的实验由于反应时间长，直接在课堂演示是无法办到的，我们可以通过电脑模拟两者在腐蚀过程中现象的不同（水面的变化、有无气体产生），启发学生思考原因。这样，使学生如临其境，更易发现问题的本质，提高解题的能力；对于原电池、电解池、电镀池的电子转移问题，也可以利用模拟实验，展示电子的运动轨迹，让学生直观地了解到电子得失的情况，

6、再启发学生总结规律，这样教学效果明显好一些。相类似的知识点较多，如反应热、化学平衡、溶解度等等。实践证明：正确利用多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，并能够在活泼轻松的气氛中学习。二　多媒体技术的运用能增大课堂教学信息量6利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授，增大教学信息。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大，动画又是比图形更高级的表现形式。利用文字闪烁，图像缩放与移动，颜色变换的手段不仅容量更大，速度更快，而且能够有效地提高课堂教学效率。宏观物质是微粒构成的，而微粒的构造和运动却无法直接观

7、察。化学研究的对象中有大量的微观过程，若只通过教师的讲解去想象实际发生在三维空间中的运动和变化是有难度的。在传统的课堂中，常用挂图或投影片、模型等媒体示意，由于其僵化、固定而缺乏直观的效果，给学生提供的感性材料受到很大的局限，有时因不能给学生直观的表象而影响了学生对知识的理解与巩固。通过计算机课件的辅助教学可以把微观抽象的内容及某些实验利用二维或三维的图像、动画进行模拟。用图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化

8、，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生深入认识事物的本质，从而使教学难点顺利突破。6这样，学生多种感官同时参与学习，教学信息丰富，学生获得的记忆表象数量及质量均大幅提高，日积月累想象力自然得到长足发展。例如在给学生讲解烃、烃的衍生