薄弱学校特色教育管理探析

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1、薄弱学校特色教育管理探析　　加快推进薄弱学校建设既是立足基础教育现状、构建和谐教育的重大举措，又是提升办学水平、维护学校利益的要求。当前优质教育资源有限，所以薄弱学校只有探寻并建立自身特色，自立自强，才能实现突破。广州市海珠区新洲小学（以下简称“新洲小学”）位于海珠区东部，拥有五十多年的悠久历史。如今，学校硬件设施落后，生源不理想，要扭转这种局面必须探寻适合自身发展的道路。新洲小学的学生大多来自农村，由于家长长期在外，留守的孩子经常在户外玩耍、游戏。久而久之，身体强健成为这些孩子的显著特点。经过充分调查、研究，新洲小学确立了加大体育师资队伍建设，凸显体育特色的

2、发展之路。一、体育特色创建的意义1.“健康第一”利于适应社会6新洲小学以新课程标准为依托，将“健康第一”的理念定为学校体育课程改革的指导思想和创建体育特色学校的理论基础，因此“健康第一”的理念应融入学校日常的体育教学管理中。新洲小学创建体育特色学校，旨在令学生身体强健、心理健康，并培养学生具备社会适应能力，最终推动学校的体育课程改革，使学生的身体素质和心理素质获得提升，令学生具有较强的社会适应能力。2.硬件设施和软件建设一起抓作为以体育传统项目为特色的学校，新洲小学不断更新观念，完善师资，升级设备。几年来，新洲小学先后投入几百万元改建运动场、篮球场，打造室外运

3、动空间等。此外，新洲小学一直重视“素质教育”工作和学生的个性显现与特长发展，培养了一大批体育特长生，并参加各级、各类体育竞赛活动，均取得不俗成绩。二、“特色大课间”树立学校体育文化品牌经过反复研究和论证，新洲小学确立了秉承优良传统的“体育文化”与“现代快乐体育”相结合的“特色大课间”体育活动，进而树立学校的体育文化品牌。新洲小学在推广“特色大课间”体育活动时，着重在普及和提高的基础上形成学校独特的“体育文化”，这就需要学校在理论和实践上具备更宽的视角与更高的层次。为此，新洲小学不仅让每个学生了解和参与有关学校体育文化特色的活动，更根据学生的性格特点和年龄结构等

4、因素创编了诸多集健身性、趣味性和实用性于一体的体育校本训练项目。1.项目内容丰富多彩6新洲小学将“特色大课间”体育活动纳入学校的常规教学，不断创新活动模式，提高学生的参与热情。目前，“特色大课间”体育活动的内容包括羽毛球、乒乓球、竹竿舞、呼啦圈、踢毽子、跳绳和武术等。在新洲小学体育教师的组织下，“特色大课间”体育活动开展得有序、有趣。“特色大课间”体育活动期间，校园里气氛活跃，充满欢声笑语。其中，体育课组教师创编的“圈操”“音乐律动操”等，集竞技性、民族性和协作性于一体，既便于开展，又独具特色，在活动展示中获得嘉奖。新洲小学“特色大课间”体育活动的开展，既提高

5、学生体育锻炼的能力，增强学生的体质，又培养学生的团队合作意识，还使师生关系变得更为融洽。2.课间操具有原创风格为了进一步优化课间操的形式、内容和结构，新洲小学集合体育科组教师进行数次改进，从集合、列队到课间操的每个动作都做了精心的调整和安排，课间操结束后的“自编舞”更融入体育科组教师独具匠心的设计，颇具特色。学生通过做课间操，不仅全面锻炼了身体，更感受到艺术和美。3.家校互动扩大参与度家校互动是新洲小学打造“特色大课间”体育活动的又一途径。首先，家长的体育意识对孩子的影响很大。因为学生更多的时间是在家中，而现在的家庭又越来越重视孩子的身体强壮和心理健康，因此新

6、洲小学将学校的体育特色6文化带入学生家庭，通过家长会、家长学校和家长信等多种形式，普及“健康第一”的教育理念，并要求家长在平时的家庭生活中必须陪同孩子参与一项体育活动，旨在通过共同运动的方式渗透体育文化，普及健身理念。三、逐步构建长效管理机制新洲小学努力在创建学校体育文化特色方面取得突破，做出成绩，形成特色，做到规范管理、科学管理和有效管理，具体工作主要从两方面展开。1.常规管理工作与提升教师素质并重新洲小学在创建学校体育文化特色的过程中，完善体育教学的常规管理和提高体育教师的专业素质是两个关键。在常规管理工作方面，新洲小学安排教导处定期检查，并明确规范体育日

7、常教学的每个阶段、每个环节。具体措施有四方面。一是规定体育课堂必须排足课程，严格执行《作息时间表》、“特色大课间”体育活动时间和课外文体活动时间。二是严抓集队纪律，包括集队做操、集队升旗和集队开会等。三是广播操、眼操和“特色大课间”体育活动也成为学校体育管理工作的一项重要内容。例如新洲小学严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，要求出操静、齐、快，动作规范且美观，力求不断改进广播操的动作质量，使各班领操员起到模范带头作用。四是设立校体育委员，加强体育检查工作。6在体育教师的培养方面，新洲小学除了引进人才，建立和健全学校体育档案，要求体育教师备好课程内容外，还强调

8、体育教师应备好教学的组织管理、场地器材