也谈薄弱学校的管理

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1、也谈薄弱学校的管理－－校长培训研修报告兴化市茅山中心校储小荣五天的农村小学校长助力工程培训班培训，是一次非常好的学习机会。经过学习、交流、研讨，自己对于当下农村教育中棘手的诸多问题有了全新的认识，对于农村教育的发展也有了一定的思考。现也谈一谈教育均衡发展的背景下，农村教育该如何走出困境，谋求发展。一.存在的主要问题1、管理观念落后，教师安于现状薄弱学校首先就薄在管理落后。一般说来，乡镇学校由于历史的原因，教师素质参差不齐，专业技能差异很大，班子成员与教师之间也更多地沾亲带故，工作中抹不开面子，图个一团和气。对于新的管理理念不愿也不好试行推广，在学校的文化建设上

2、不求或难求更高更新，久而久之学校的这个独立王国，就无声无息地落后周边社会乃至整个社会，越来越不适应现代教育快速发展的要求。学校的发展没有很好的规划，教师队伍建设没有规划也没有方案，教师也逐渐适应这种安逸的工作和生活环境，工作只是应付，表面上完成任务即可，只求完成，面子上过得去，不追求更好，更说不上卓越。领导者在管理学校时往往注重应付具体事务，主观随意性较大，法制意识，民主意识，人本意识较谈，往往是重智商、轻德育、重成绩、轻教学过程，弱视新的教育理念的学习运用，不注重对教师的思想正确引领，更谈不上学习、贯彻、落实现代学校现代管理理念。2、管理制度落后，缺乏竞争机

3、制由于管理理念的落后，在学校的发展过程中，制度建设必然跟不上时代的步伐，因为学校管理制度是管理理念的外在形式，是管理理念的载体。一个管理制度落后的学校，必然没有生气，在思想上不讲奉献，在业务上不求上进，在新课题理念上不讲实践，教学中延用几十年前老一套方法，更谈不上针对现代社会的孩子应当用什么样的方法组织教育教学，更谈不上如何面对现代社会对教育提出的要求而自己主动地适应这个角色，在平时工作中你好我好大家好，先进轮流当，评优排排队，不愿做业务上的出头鸟，甚至于是“笑前不笑后”，少数教育教学水平较高的人往往受到冷嘲热讽，久而久之，学校呈死水一潭状。学校缺乏有序的竞争

4、。3、硬件缺乏，制约发展相对于以上两点，硬件设施的缺乏也在一定程度上制约了学校的发展。随着教育均衡发展的大政方针的逐步落实，薄弱学校也在加倍勤劳地迎头追赶，学校的教学研究，校本教研活动的开展形式也日趋一致，但这些活动在农村学校往往得不到真正的落实，因为设备设施的局限，因为领导、教师的认识局限，很多活动难以开展，制约了教师参与教育教学教学面，也制约了老师参与学习提高的机会。二、浅议对策1.改变落后从改变思想观念开始随着教育均衡发展的进一步落实，薄弱学校的领导班子也不同程度地得到了加强。新的班子要根据学校现有的基础制定出学校的发展规划。班子在带领全体教师图谋发展的

5、同时要面临思想工作的2个主要方面，其一是班子内部的思想工作，勿容置疑的是从老城区先进学校到薄弱学校的人，其办学理念管理理念要领先一步，在实施新的管理思想策略时，首先要统一领导班子成员的认识，因为班子成员的思想认识水平、对新的办学理念思路认知程度如何直接影响新理念思路的贯彻落实和学校的发展速度。其二是老师们的思想意识。由于多年的工作模式，人们早已习惯以往的做法，一但改变难度可想而知，我们深深地知道，要想改变薄弱学校的现状，首先必须从思想意识上开始。对此，我们采取了以下几点措施：①及时传达学习上级主管部门会议精神和要求。因为我们合肥市庐阳区教育发展势头正炽，教育局

6、高瞻远瞩地对学校提出了更高更远的要求，这不仅是教育局对学校对教师提出的要求，也是社会对教育对学校对老师提出的要求，让老师们清楚现代社会的发展形势尤其是教育的发展形势对我们教师角色提出的要求。②学习理论，包括师德的学习。通过每周的综合学习时间有计划地排学习内容，采取领学、分教研组学、学习心德交流的形式。③理论联系实际分头做好工作。利用每周的校本教研时间、班主任会议、教研组长、备课组长、办公室组长会议机会、校级成员分到各组参加活动，同时结合研讨内容适时地进行思想引领、新观念灌输。④交流谈心。有计划分批分段地找老师单独交流意见，让他们有机会倾诉，同时适时选择其同关心

7、的话题进行探讨、交流、引领。⑤表彰先进树立正气。要想打破一潭死水，必须有所突破，对那些競競业业，任劳任怨、能干肯干的老师大力表彰，弘扬正气，塑造积极向上的校园文化，让少部分不求上进安于现状的老师有所触动，有所醒悟。2.缩短差距靠制度保障仅管有了好的办学理念，有了思想工作的前提和基础，还要有制度规范，制度建设要注意二点，一点是制度本身的建立，另一点是制度的执行。1、制度的建立。制度在各个单位或多或少都有，要根据学校发展的不同时期制定或提升不同的制度内容，这些制度制定或提升要有一个原则，就是符合学校现状的原则。任何领导者都想把学校办好，但心情不能太急，制定的规章制

8、度要让老师们基本能做到或通过努力能做到