最新柯尔文手势教案.doc

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1、__________________________________________________知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计人教社 教学内容      1．知识“音的高低”      2．知识“柯尔文手势”  教学目标        1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。        2．学习柯尔文手势并模唱唱名。  教学过程    1．知识“音的高低” （1）教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 ①教师与同学或同学之间相互比身高。 ②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________

2、__________________________     ③两幢建筑物的高低对比。 （2）教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。（3）教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。（小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的音色具有低沉、厚重、浑厚等特点）（4）小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛的声音高，闪电比打雷的声音高。 （5）学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。（6）学生聆

3、听几组乐器的声音，辨别音的高低。（小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等）（7）认识唱名。  ①音乐中，“音的高低”用“1234567”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。 ②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。  2．知识“柯尔文手势”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________ （1）教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。 （2）教师边唱边示范柯尔文手势。 （3）教师带领学生练习柯尔文手势。 ①教师纠

4、正学生的错误手势。 ②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1。 2015年普通高等学校招生全国统一考试英语第1卷第一部分，听力（共两节，满分30分）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________回答听力部分时，请先将答案标在试卷上，听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观答题卡上。第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的ABC三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。挺完美段对话后，你有10秒

5、钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。例：Howmuchistheshirt?A.￡19.15B￡.9.15C.￡9.18答案是B.1.Whywilldorotldeontheweeknd?A.GooutweekndendB.Workonherpaper.C.Makesomeplans.2.WhatwasthenormalpriceoftheT-shirt?A.$15B.$30C.$503.WhathasthewomandecidedtodoonSundayaftermoon?A.Toattendawedding+B.Tovisitanexhibition.C.Tomee

6、tafriend.4.WheredosethebankcloseonSatuerday?A.At1:00pmB.At3:00pmC.At4:00pm5.Wherearethespeakers?A.InastoreB.InaclassroomC.Inahotel.第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小问题，从题中所给的A、B、C、三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，听每段对话或独白前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料，回答第6.7题。6.Whatdo

7、weknowaboutNora?收集于网络，如有侵权请联系管理员删除