聋哑学生学习发音训练方法

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1、聋哑学生学习发音训练方法　　语音是语言交际的声音形式，是由人的发音器官发出来的能表达一定意义的声音。聋哑学生要想开口说话，获得有声语言，必须进行发音训练，培养正确的语音习惯。语音是由人的声带或口腔器官的震动而产生的。人类的发音器官分为三部分：呼吸器官；喉头和声带；咽腔、口腔和鼻腔。发音器官活动的部位和方法不同而产生不同的声音。聋哑学生长期听不到声音，从没说过话，发音器官得不到锻炼，出现不灵活、不会用，甚至僵化现象，为解决这类问题，就要让聋哑学生做好发音训练，具体方法如下。一、呼吸训练声音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带，声带

2、就不会发出可以听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度、字音的清晰程度有密切关系，因此要让聋哑学生做好呼吸训练。呼吸训练包括深呼吸训练和声气结合训练。（一）深呼吸训练让聋哑学生掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。第一节扩胸运动：两臂弯曲平举到胸前，然后把两臂伸开向后甩。6第二节呼吸运动：双手平伸缓缓向上，用鼻吸气；然后两手平伸缓缓向下，用嘴呼气。除了这两节呼吸操外，也可以让聋哑学生在游戏中学习呼吸训练。例1：吸气训练目的：让聋哑学生掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量

3、。材料准备：香水、花。操作方法：1.教师先做示范，闻有气味的物品，这时教师的表情很重要，要表现出闻道香味的快感和喜悦。2.引导聋哑学生闻这些有气味的物品，先把聋哑学生的一只手放到教师的腹部，让聋哑学生用触觉感觉教师吸气时腹部是如何变化的；再让聋哑学生的手放到他自己的腹部上，让他感觉自己吸气时腹部的起伏变化。例2：呼气训练目的：训练聋哑学生初步掌握呼气方法。材料准备：蜡烛、气球、碎纸片。操作方法：1.点燃数根蜡烛，让聋哑学生吹，一口气吹灭；也可以一根一根地吹灭，再点燃，反复多次。2.把聚拢在一起的碎纸片吹散，再吹到一起，反复多次。3.教师和

4、聋哑学生玩吹气球的游戏，比赛看谁的气球飘的时间长。6（二）声气结合训练这种训练方法是锻炼聋哑学生说话用气和控制气流的能力。操作方法：1.先吸一口气，然后1、2、3……往下数到10，要一口气数完，中间不能停顿吸气。速度先慢后快，这样既练习了呼吸，又锻炼了口腔肌肉的敏捷性。2.待聋哑学生掌握以上要领后，再选用一些字、词变化较多的材料，使口腔大小开合得到锻炼。如：让聋哑学生先吸一口气，连续从一个枣、两个枣、三个枣……数到十个枣，要一口气数完，中间不能停顿。或者让学生练习四个字句长的，如：一个苹果、两个苹果、三个苹果……二、舌部训练舌头是发音器官

5、的一个重要部分，也是口腔器官中最灵活的部件，在发音中起着重要的作用。聋哑学生由于听力损失，语言发展受到障碍，舌头运动幅度不大，舌肌僵死，转动不灵活，说话时跟不上语言节拍的速度，有的字音就发不出来，或是发不准。因此，聋哑学生舌部锻炼十分重要。（一）舌操第一节伸舌练习：舌尖放下齿背，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回来。第二节6卷舌练习：舌尖顶住上齿龈，舔着上腭往后勾，勾得越深越好，但不要把舌头伸疼；然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。第三节顶腮练习：舌尖用力顶左腮，顶得越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮。左一下，右一下，反复多次练习。第四

6、节顶舌练习：舌尖用力顶下齿背，舌面拱起，顶住、再离开。反复多次练习。第五节咬舌练习：舌头平放，用牙轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，再慢慢地边咬边缩回。（二）发音动作练习聋哑学生在舌操的基础上，要进一步训练舌尖的发音动作，如连续发da/da/dada……lalalala……gagagaga……发音时舌头要有力，嘴张开，并且保证每个音要读得响亮有力、字字清晰，这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。锻炼时要先慢后快，舌头动作要灵活利索，弹力要大。三、唇部训练我们说话时，嘴唇可圆可扁，可嘬伸，这些不同的运动会产生不同的声音。聋哑学生在发音时，嘴唇不

7、用力或不活动，或者嘴唇位置摆放不对，都可导致发音含糊不清。为了避免产生这些问题，我们要对聋哑学生进行唇部训练。（一）唇操第一节6张口练习：上下唇打开，舌头平放，不能后缩或隆起；然后上下唇再慢慢闭拢，呈自然状态，动作要柔和。常做这项训练，可帮助聋哑学生克服说话时嘴紧，张不开的毛病。第二节双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。唇形的圆展对一些字母如b、p、m的发音正确与否有重大影响。这项训练可帮助学生锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音。第三节上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。

8、这项训练是帮助聋哑学生克服妨碍发音清晰度的“死唇”现象，提高上唇的灵活性。第四节嘴唇周转练习：嘴唇闭拢，向前突出，然后从左向右呈顺时针转动。（二）发音动作练习在练好唇操的基础上，进一步锻炼双唇