特色应用型本科院校教务管理改革和创新

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1、特色应用型本科院校教务管理改革和创新　　摘要：教务管理工作是学校教育教学工作的有机组成部分，是教育教学顺利进行的保证。结合黑龙江科技大学被纳入黑龙江省特色应用型本科院校立项建设单位的契机，分析了现有教务管理队伍的现状，阐释了特色应用型本科院校教务改革创新的内涵，并在此基础上提出改革与创新的实践。关键词：特色应用型；教务管理；创新作者简介：曹景萍（1978-），女，山东梁山人，黑龙江科技大学教务处，副研究员。（黑龙江哈尔滨150027）基金项目：本文系黑龙江省2012年高等教育教学改革项目“高校教学管理人员开展继续教育的机制和策略研究”（项目编号：JG20120105

2、54）的阶段性研究成果。中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）19-0048-02特色应用型本科高校建设试点是黑龙江省为推进高教强省建设而开展的重要内容之一。2010年黑龙江科技大学被黑龙江省教育厅确定为首批特色应用型本科高校立项建设单位。包括六大方面的建设内容：建立与社会紧密联系的机制、强化特色专业建设、深化教学改革、加强队伍建设、增强社会服务能力、拓宽国际交流与合作等。9教务管理是高校工作的一个重要部分，对于学校的人才培养工作有着无可替代的作用。其中学科、专业、课程建设的考核、人才培养方案的修订、组织教学运转、监控教学质量，学

3、生成绩管理、实验实习保障机制、推进各项教育教学建设项目等，不同的社会需求、不同的学校发展阶段要求人才培养理念要随之发生着动态的变化，从而衍生了多样的管理方式，对于学校整体的教育教学过程将会带来一系列变化，包括教学目标的重新定位、教学模式、教学方法和手段的创新等。这就对教务管理人员的素质和水平提出了更高的要求，对教务管理工作的改革和创新提出了新的目标。一、特色应用型本科院校急需教务管理的创新与改革1.高等教育的蓬勃发展要求教务管理的创新随着高等教育化程度的不断提高、高校规模的扩大，学生人数的激增导致教务管理工作的繁重。生源水平的参差不齐也增加了教学管理的难度。要努力营

4、造一种激活教务管理人员的积极性的管理体制，提供创新和探索的环境与机会，使管理体制走向自主型、服务型、实效型。2.素质教育的发展需要教务管理创新9社会的高速发展日益带来了高等教育的国际化、世界化，当代大学生存在厚基础而能力匮乏的情况，尤其是缺乏创新意识和创新精神。而创新精神的培养是建立在充分发展学生个性的基础上，要因材施教、个案分析、分类指导，要为学生自主能动学习营造更好的氛围。这就迫使高校要以新的教务管理体制推动素质教育的良性发展。3.应用型本科院校的教育教学建设需要教务管理的创新定位应用型的人才培养目标，定位本科+技师的“3+1”的教育模式，扩大实验实习等实践基地

5、的覆盖面，是应用型本科院校的重要建设内容。学校的教务管理承担着教学服务、教育管理、教学建设等多重职能，根据社会和市场发展的需要肩负着把学校的各种资源进行提升、优化和整合。二、高校教务管理的现状高校的教务管理水平直接影响着教学活动的运转顺畅程度和教学质量等级。目前，教务管理工作进一步呈现出精细、琐碎、繁杂的特征，相当一部分的教务管理人员没有接受过系统的教育学、管理学学习或培训，业务素质水平不高。在日常工作中大多都是按章办事、按领导指示办事、按文件办事。还有些教务管理人员极少外出学习、参观或调研，思想比较保守，信息比较闭塞，在很大程度上是处于维持性管理，缺少创新的思维和

6、魄力。基于黑龙江科技大学教学管理人员队伍（教务处和各二级学院的教务科人员），共计54人的整体情况进行分析：从职称分布来看：教授14人，副教授10人，中级职称及以下的30人。中级以下职称占到了50%，其中绝大多数科级及以下成员均为中级职称。9从年龄结构来看：40岁以下的有25人，达到了52%。中青年教师比例偏高。从专业背景来看：只有9人是教育经济与管理专业的，达到了17.5%。其余均以理工科专业背景为主，缺乏教育学、管理学等知识背景的支撑。（理工科27人，经管10人，其他8人）大多数教学院长也都是某专业或某课程的负责人，肩负着专业建设、课程建设等繁重的教学一线任务，有

7、部分教务科人员是教师编制，还承担着课程讲授的任务，很难将全部精力放在教学管理上。因此，黑龙江科技大学教学管理人员存在队伍成分复杂、专业背景迥异、能力素质参差不齐等问题，这些都急需解决和加以改善。三、应用型本科院校教务改革创新的内涵1.提升教务管理人员的素质是基础教务管理人员身处教学管理的第一线，教务工作的质量高低与否直接关系着学校教学工作的水平。9黑龙江科技大学以省特色应用型本科院校为建设契机，教学改革及管理的创新要结合建设内容，教务人员对其建设内容的熟悉和理解、对当前社会形势的分析、对就业市场的评估和预测、对新的管理理念的认同等这些对于工作的开展至关重要。因而