深化高校国际交流和合作探析

《深化高校国际交流和合作探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、深化高校国际交流和合作探析　　【摘要】本文在分析高校国际交流与合作现状的基础上，提出了深化我国高校国际交流与合作发展的建议，主要是：加大政府支持力度，借鉴国际教育理念完善人才培养机制；推进教师队伍和课程体系建设国际化；实现学历学位互认，打造留学中国品牌，创新国际合作模式等。【关键词】高校；国际交流；合作；现状；建议一、高校国际交流与合作的时代背景在经济全球化和科学技术日新月异的背景下，注重人力资源开发，促进经济和社会可持续发展，已经成为各国的共识。作为国家教育体系的重要组成部分，高校肩负着为经济社会提供高素质人才，

2、发展高科技，提供高水平服务的重任。进入新世纪以来，我国的高等教育事业快速、稳定地发展，逐渐在世界高等教育范围内占有一席之地。因此，面对机遇和挑战，我国高校应积极主动地加大国际交流与合作的力度，学习国外先进教育理念，引进优质教育资源，发展科技合作项目，为我国经济社会发展培养和造就大量具有高素质和高水平的国际化人才。二、高校国际交流与合作的现状分析《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～20209年）》中进一步确定了扩大教育开放的方针——“加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平”[5]，其中对国际

3、交流与合作提出更高要求“鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批国际合作办学项目，探索多种方式利用国外优质教育资源。”[5]当前，教育国际合作交流工作在着力深化综合改革、推进双向留学、支持高水平示范性中外合作办学、谋划中外人文交流等方面取得了积极进展，多层次宽领域的教育国际合作与交流的格局逐步形成，教育国际合作交流对推动教育改革发展，促进现代化建设的作用进一步显现。1、高校国际交流与合作现状首先，合作对象多元化。随着经济一体化进程，高校国际交流与合作的对象已不仅限于校校之间，

4、而是与国外政府、高校、国际组织、国际著名企业、科研机构合作齐头并进。其次，合作形式多样化。高校的国际交流与合作不单体现在人才交流，还在于高层次人才引进、建立合作项目，合作的形式已从简单的交流上升为以我为主导的合作研究。第三，合作区域广泛化。随着我国与世界各国的关系越来越紧密，国际交流与合作的区域也从欧、美等发达国家发展到亚、非等一些发展中国家。第四，合作参与地域化。从高校国际交流与合作的参与情况分析，目前人员还比较集中在国内发达地区和中心城市，其中，北京、上海、广州等城市参与人数最多，而中西部相对落后地区相对薄弱。

5、92、高校国际交流与合作的成果9从国际交流与合作的情况分析，高校取得的成绩是非常巨大的。以广东省为例，截止2012年，广东已与多个国家建立了教育交流合作关系。如与英国驻广州总领事馆文化教育处合作，广泛开展基础教育、职业教育、高等教育、师资培训等领域的合作。与加拿大大不列颠哥伦比亚省（BC省）高等教育厅、美国夏威夷州教育部、加州教育厅等签订加强教育合作交流的备忘录，加强双方教育部门的领导、工作人员、教师和学生之间的合作交流。此外，广东教育国际交流协会与澳洲新南威尔士大学开展学历与非学历教育合作项目。同时，广东高校与外

6、国高校的科研合作，中山大学与美国宾西法尼亚大学合作共建“中山大学疫苗研究所”。根据相关规划，到2020年，广东将重点引进3-5所国外知名大学到广州、深圳、珠海等城市合作举办高等教育机构，建成1-2所国内一流、国际先进的高水平大学。目前粤留学生人数达13988人，全国排名第四。汉语国际推广也取得明显成就：中山大学、暨南大学、广东外语外贸大学、广州大学和华南师范大学先后在美国、南非、秘鲁、墨西哥、日本、俄罗斯、菲律宾、加拿大等地设立了11所孔子学院和1所孔子课堂，开展汉语教学。[7]同时，广东每年协助国家汉办选派汉语志

7、愿者和汉语教师。而学生交流项目也得以积极推进。选派高中学生到德国、美国、意大利、法国等十多个国家和地区参加国际文化交流。总之，高校在国际交流与合作工作方面取得的优秀成果对深化和拓展高校国际化人才培养的思路和模式，为进一步推动国际交流与合作工作开展奠定了基础。三、深化高校国际交流与合作的建议1、加大政府支持力度，推动高等教育国际化高校国际交流与合作离不开政府的支持。政府要完善有利于高校国际交流合作发展的制度环境，调整现行政策法规中不科学不合理的条款，制订出有针对性、可操作的法规，使国际交流与合作的政策更具有时效性和先

8、瞻性。协调政府各部门，如外办、公安、检疫、出入境、外汇、外专局职能，简化审批程序，使他们在各项涉外审批手续上相互衔接、统一，提高工作效率。做到程序简捷、透明高效、规范有序。2、借鉴国际教育理念，提高教育管理能力9要实现教育国际化，首先必须借鉴国际化的教育管理理念。但高等教育管理是一项复杂的过程，由于国情不同，社会制度不同，文化、历史传统不同，我们并不能将一些