浅议远程教育在我国发展中存在问题

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1、浅议远程教育在我国发展中存在问题　　【摘要】21世纪我国利用计算机的电子商务如雨后春笋般蓬勃发展，远程教育是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的资源优势，向教育者和学习者提供一种基于网络的教学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。在大力普及这种网络教育模式的时候，我们也发现发展过程中存在的一些问题。一些制约我们远程教育发展的因素，我们在迅速前进的过程中应该结合我们所处的一个大环境来规范和明确远程教育的发展。【关键词】远程教育；问题；环境；教育模式一、概述7浅议远程教育在我国发展中存在问题　　【摘

2、要】21世纪我国利用计算机的电子商务如雨后春笋般蓬勃发展，远程教育是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的资源优势，向教育者和学习者提供一种基于网络的教学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。在大力普及这种网络教育模式的时候，我们也发现发展过程中存在的一些问题。一些制约我们远程教育发展的因素，我们在迅速前进的过程中应该结合我们所处的一个大环境来规范和明确远程教育的发展。【关键词】远程教育；问题；环境；教育模式一、概述7在知识更新越来越快的信息时代，培养更多的高等教育人才，满足更多人继续教育的需要已

3、成为当务之急。而实际上目前我国的教育资源仍比较短缺，在相对短的时间内完成这样的培养任务，远远不是精英教育模式所能承担的。如何适应社会对高等教育人才发展的需要，利用现代信息技术打破时空限制的特性，通过大规模招生实现全民教育，从而大批培养出社会急用的人才将成为现代教育的重心。远程教育的出现正好解决了这一难题。一方面，网络教育打破时间、地域、教学方式的限制，极大满足不同层次、不同行业的需求；另一方面，网络教育依靠网络承载的教育内容，通过网上学历教育、职业教育等招生收费的形式赢利，赢利模式非常简单、实用。二、远程教育在我国发展存在的问题分析7（1）由

4、经济发展不平衡带来的基础设施建设发展不平衡。我国人口众多，各地区经济和教育发展水平参差不齐，经济欠发达地区互联网普及率不高，人们对互联网的认知程度也有限。网络传输速度较慢，教学信息传输的质量和稳定性也有待提高。这些都严重地制约了当地网络教育的发展。与此同时，发达地区和欠发达地区之间的“数字鸿沟”使网络教育和高等教育大众化的关系陷入一种悖论状态。（2）传统教育的精英培养模式依旧制约着远程教育的发展。虽然互联网已经普及到中老年甚至小学生身上，但是传统的观念却并未改变，中小学生家长其实是比较反感子女在业余时间接触网络，一方面是因为网络信息良莠不齐，

5、对于自控能力比较差的未成年人，很容易沉溺其中，造成性格孤僻、交际能力下降等各种负面影响；另一方面，传统教育本身具有压倒网络教育的内在因素，一是人们对网络的信任度有待提高，二是传统教育培养出来的人才更容易被接受，并且在宣传和国家政策倾斜上也有一定的优势。（3）网络教育软件的发展并不十分迅速，内容也不够丰富。首先，网络教育软件开发周期长。网络教育软件需要有大量的图像、图形、动画甚至视频片断，开发周期长，缺乏相应的规范，对开发者和使用者都需要较高的技术和资金投入。软件产品与一般产品的区别就在于它的时间性、新颖性以及技术的高科技性，一些科研单位由于缺

6、乏资金，无法顾及产品的更新换代工作，这也就意味者教育软件特别是网络教育软件跟不上教育现代化发展的需要。其次，设计思想落后。目前我国多数教育软件的设计和开发，着重在传播知识和训练能力上，其方式是由计算机向学生提出问题，学生对问题作出回答，机器对学生成绩作出评价最终完成软件所设定的教学或培训目标。现代的教育软件是由学生向计算机提出问题，通过人机交互，去探求、解决问题，这样可以适应不同程度学生的要求，增强他们的学习兴趣和主动性。三、由我国远程教育发展中存在的问题引发的几点思考7（1）远程教育在我国是否已具备成熟的市场环境？不管是基础教育还是高等教育

7、或者成人教育、职业教育，是否已经将远程教育作为一种商品进入到市场领域，人们首先在观念上对网络的认可程度以及将教育搬移到网络上面是否完全认可都是需要一个过程的，再就是人们对这种教育模式下的成本问题该如何分担也是一个争议。目前的网民以第一代网民为主，这些网民对教育的诉求基本上以传统教育为主，或许只有我国的第二代网民壮大了，网络教育的大环境才能成熟。教育作为一种无形产品进入市场它所带来的经济诱惑也是令不少企业和高校想去开发的一个大蛋糕，远程教育的产业化发展更是令不少企业和高校虎视眈眈，网校是教学手段革新的实验舞台。科技点燃了教育模式改革的希望，但设

8、施配备与教师培训所需投资又成为教育革新的障碍，这种形式下，企业与高校的资金技术互补则可以极好解决这一矛盾。学校可以与企业进7行合作将知识“打包”或者“外包”给企业，