浅议心理游戏在高校心理健康课中应用

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1、浅议心理游戏在高校心理健康课中应用　　摘要：“心理游戏”以其独特的魅力在高校心理健康课堂教学中逐渐得到运用，本文就“心理游戏”教学的可行性、如何运用游戏进行教学、对“心理游戏”教学运用的反思等三个方面进行探讨，试图让绚丽的“心理游戏”走进高校心理健康课堂，引导学生参与游戏，感悟人生，体验成长，以期提高高校心理健康课的教学质量和效果，帮助学生学会自助从而促进学生心理的健康成长。关键词：心理游戏；心理健康中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1812-2485（2013）06-003-00413心理健康教育课程与一般的学科教育课程不同，其

2、成果不仅体现在学生掌握心理健康基本知识方面，更重要的是让学生掌握各种心理调控技巧，提高自我调控能力，促进学生学习和生活的健康发展。随着心理健康教育在我国的蓬勃开展，全国有近80%的学校开设了心理健康教育选修课程或必修课程，在对学生普及心理健康知识，提高心理素质等方面取得了一些成绩。但是，目前许多学校的心理健康课存在着形式化、课程化、医学化、德育化的模式，教学效果不甚理想。因此，学校心理健康教育课应注重学生的自我教育，尊重学生的主体地位，满足学生的心理需要，发挥学生主体的能动性，使学生把“树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会

3、生活的适应能力，预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为自身追求健康心理的自觉行动、不断提高心理素质，增强心理健康教育课的效果。“教学有法，教无定法”。新课程理念要求教师要致力于研究教学方法的优化整合，以改善整个教学探究过程，增进个体参与学习活动的热情。新课程改革推行进程中，心理健康课虽然起步较晚，但任务艰巨，它是当今高校实施心理素质教育的“主渠道”之一。在心理健康课教学实践的探索过程中，依据课堂教学内容的要求，以新课程理念为指导，将生动深刻的心理游戏应用在心理健康课中，充分调动学生的自主参与、自我教育的积极性，并让学生在教学过程中领悟道理

4、、体验情感，寓教于乐，收到了较好的教学与实际效果。1心理游戏——让高校心理健康课活起来1.1心理游戏的内涵心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。1.2心理游戏教学的适应性分析13每位高校大学生都经历过3岁至6、7岁的幼儿期，相当于幼儿园教育阶段，又称为学前期。游戏是幼儿期儿童的主导活动，儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义：第一，幼

5、儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展；第二，幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的；第三，游戏是幼儿教育的最佳途径。精神分析学派的始祖弗洛伊德认为，游戏有三个最基本的心理特征。1.2.1视真性。弗洛伊德认为，游戏是一个完全虚构的想象世界，但是孩子们的感情是真实的。“如果认为孩子对待那个世界的态度并不认真，那就错了；相反的，他做游戏时非常认真，在游戏时倾注了极大的热情。”孩子们非常清楚游戏并不是“真实的事情”，只是“认真的事情”，他很清楚将它和现实区别开来，他们只是从感情上把游戏看成是现实生活，但决不在理智上把它作为真人真事，这是因为只有虚构和

6、想象而非真实才能给人乐趣。131.2.2持续性。弗洛伊德认为，“人们长大以后，停止游戏，似乎他们要放弃那种从游戏中获得的快乐。但是，凡懂得人类心理的人都知道，要一个人放弃自己曾经经历过的快乐，比什么事情都困难。事实上，我们从来不可能放弃任何一件事情，只不过是把一件事转移成另一件事罢了。”在成年期，儿童游戏心理在客观是那个必然受到各种社会因素的“压抑”，在主观上就往往显示为一种“转移”，从形象形式中获取快感的心理机制却积淀在心底，成为宝贵的创造素质，而抛弃的只是虚构非得与某种真实事件连结的直观形式。1.2.3暴露性（开放性）。儿童游戏是一种积

7、极的、为社会所赞同的，儿童潜意识中的野心一般不直接构成游戏的具体内容，因此客观上没有必要，主观上也不知道将这种赤裸裸追求快乐的“单一”愿望藏匿起来。儿童的心理在游戏这种高级创造形式中是彻底公开的，使之成为一片广阔无垠的自由天地，这与成人心理的自我封闭状态是完全不同的。心理游戏是以“游戏”作为中介，使成员的内心世界投射出来，进而对其进行心理辅导。因为游戏可以让人在无压力环境中自由表露自己的内心世界，所以它是打开人们心智枷锁的重要方法。心理游戏进入高校课堂，更是心理教育的一种新尝试。通过各种游戏，让学生进行体验、感悟从而打开自己的心锁的心理辅导

8、和治疗，相对与其他方法更为有效。近几年来，心理游戏已悄然进入我国的一些学校和企业，特别是在学校中，以游戏辅导为手段，以班级为单位的团体辅导模式正在得以应用和推广，它所展现的新观念