《园林苗木生产》整体设计

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1、园林系金丽丽《园林苗木生产》整体设计1.课程简介2.改革前情况3.课改的简要思路4.全课实施过程5.新旧教法对比6.课改的个人感受教师姓名：魏岩、金丽丽、韩丽文行业专家：谢文田：沈阳榆树屯苗圃，教授级高工罗东明：沈阳市五里河实验苗圃，教授级高工课程名称：园林苗木生产学时：150学分：9课程类型：园林技术专业专业核心课程授课对象：园林091、092、0931.课程简介园林技术专业苗木生产（种苗工）花卉生产（花卉园艺师）植物景观设（景观设计师）园林工程施工（施工员）花卉生产与管理植物景观设计园林工程施工苗圃技术副主任苗木生产技术员苗木生产第一次

2、就业岗位未来晋升岗位1.课程简介课程名称为园林苗圃学；课程内容按繁殖技术划分章节，更注重原理的阐述；教学模式先理论后实训，没有典型的企业项目，没有真实的企业环境，没有实现教、学、做一体。与普通高校的区别课程名称为种苗生产；课程内容以繁殖技术为依托，没有生产计划的制定、苗木出圃任务，不是企业完整的生产过程，没有典型的企业项目，更注重单项技法的训练。以某一单项先进技术和某一新品种为载体，更注重某一单项技能和某一单一品种的技术。不是企业完整的项目。与中职学校的区别与培训班的区别1.课程简介课程原来的名称园林植物栽培与养护存在的主要问题绪论、园林植

3、物生产发育基本理论、园林植物繁殖技术、园林植物栽培技术、园林植物养护管理技术、技能考核课程原来的内容课程原来的教法讲授法、练习法、单项技能训练法、视听法原来的教学效果由于与生产季节相结合，在基地集中授课，理论讲授后即安排实际操作任务，学生对该课程学习兴趣较高。由于为单项技能训练，学生无法独立完成完整的生产任务，不能满足企业的需求。教师为课堂的主体,学生学习的主动性不强，自主学习能力得不到锻炼。由于单项技能的训练多为学生个人完成，所以对学生的交流、协调能力培养不利。由于教学过程没有融入企业的要素，学生的责任意识、风险意识、成本控制意识得不到锻

4、炼，不能适应社会的实际。2.改革前情况园林行业工作流程对应企业及岗位具体工作内容项目确立、发布项目设计项目施工项目交付园林景观设计公司设计员园林绿化工程公司预算员施工员养护技术员①参与园林项目设计招投标活动②根据园林项目设计招标书要求，完成项目设计并编制设计投标书①参与园林项目施工招投标活动②根据园林项目施工招标书要求，编制施工投标书③根据施工合同，按照施工图进行园林项目施工，包括硬质景观工程和绿化种植工程（购置苗木）④绘制竣工图、编制竣工档案，完成竣工验收⑤完成交付前的工程养护工作园林苗圃苗木生产技术员①编制作业方案②进行苗木繁殖（播种、

5、扦插、嫁接、分株）③进行苗木养护（土肥水管理、病虫害防治、整形修剪）④苗木出圃⑤进行生产效益分析3.课改简要思路（1）岗位面向：苗木生产岗位依据园林行业的岗位调研确定本课程内容园林苗圃组织架构图苗圃主任后勤副主任生产副主任苗木生产技术员后勤苗木销售技术员党务书记党政人事未来晋升岗位第一次就业岗位3.课改简要思路（1）岗位面向：苗木生产岗位(2)能力目标c.b.d.a.能根据生产的需要、园林植物本身的生长习性及CJ/T23—1999《城市园林苗圃育苗技术规程》，利用播种、扦插、嫁接、分生等繁殖技术繁殖各种园林植物能根据生产的需要、园林植物本身

6、的生长习性及CJ/T23—1999《城市园林苗圃育苗技术规程》，采取正确的养护措施培育大苗，达到出圃的要求能根据CJ/T23—1999《城市园林苗圃育苗技术规程》认识苗圃地常见苗木的病虫害30种，并能根据防治方案进行有效防治能根据CJ/T24—1999《城市绿化和园林绿地用植物材料》、CJ/T23—1999《城市园林苗圃育苗技术规程》和施工单位的使用要求，制定苗木出圃方案，并组织实施e.能根据CJ/T23—1999《城市园林苗圃育苗技术规程》对苗圃进行生产作业区划e.能编制苗圃生产作业方案3.课改简要思路掌握园林植物播种、扦插、嫁接、分株繁

7、殖的基本原理、方法a了解园林植物苗木生长发育规律，掌握园林植物浇水、施肥、整形修剪的方法b掌握常见苗木病虫害的防治方法c掌握苗木出圃的规程d掌握苗圃建立及区划的原则，熟悉苗圃档案建立的方法e掌握苗木生产方案制定的程序及内容f3.课改简要思路(2)知识目标21345通过大量的园林苗木生产作业，锻炼学生适应工作的体能通过分组合作培养团队意识、合作、协调沟通、社会适应能力通过实际园林苗圃的教学实践，培养学生吃苦耐劳的品质通过方案设计培养学生独立获取知识、信息处理、组织管理及创新能力通过方案的实施锻炼学生分析、解决本专业生产问题的能力3.课改简要思

8、路(2)素质目标（3）知识的处理方式打破了以往以知识为逻辑的课程顺序，而是将所需知识渗透到项目实施的每个环节中。了解知识制定方案实际操作理解知识工作总结掌握、归纳、应用知识3.课