河南省普通高校足球选项课存在问题和构建

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1、河南省普通高校足球选项课存在问题和构建　　中图分类号：G843文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）07-000-02摘要本文通过对河南省部分普通高校公体足球选项课的课程建设进行了详细的调查与分析，找出了河南省普通高校足球选项课课程建设中存在的问题，及今后发展与改革的对策，为切实推进教育创新，深化教学改革，进一步提高教育教学质量提供一定的理论参考。关键词河南省普通高校足球选项课问题构建足球作为世界第一大运动项目，深受广大人民群众的喜爱。高校足球运动在足球系统内也是很重要的一个环节。高校足球运动发展的好坏，直接关系到我国足球的发展。但就从目前各高校足球的发展现状来看，喜

2、欢足球的学生虽然较多，但每天能参与足球运动，能去踢球的却少之又少。因此，只有找出原因，制定合适的对策，才能有效的改变这一局面，才能普及足球运动，发挥高校足球运动的作用，为高校的前进奠定基础。本文以河南省普通高校为例，从不同方面进行调查和研究，试图为河南省普通高校足球运动的发展和足球基础建设提供参考依据。一、河南省普通高校足球选项课的开设情况7河南省普通高校基本上都开设了足球选修课，每年选修足球课程的学生也有一定的数量，看上去足球运动在我省各高校受到大学生的欢迎，但通过问卷调查了解，有近45.7%的学生并非因为喜欢足球而选修足球这门课程，其中22.1%的学生是因为其它选修项目已报满，

3、而只能选报足球了，另外14.9%的学生是因为本身对任何一项运动项目都没有兴趣，随意报了足球课程，另外还有8.6的学生是因为同班或同宿舍学生报足球，自己也跟着选修。通过以上数据，我们不难得知足球选修课程在我省各高校的位置了，真正参与的人数少的可怜，这怎么能推动我省校园足球的发展，怎么能看到河南省足球运动的未来呢？二、河南省普通高校足球选项课存在的问题（一）河南省普通高校足球选项课所在的公共体育课总体规划不够明细7目前，高校体育教学只是作为学生身体锻炼的辅助课程，体育课的整体地位还不高。另外基于公共体育这一学科目前还不成熟，对普通高校体育定位出现许多模糊认识：一是把自己所在狭小的纯课程

4、的领域中；二是把教学执行定位在娱乐、快乐的标准上；三是把教材圈定在学生喜爱的程度上。因此，各个学校对公共体育课的课程建设也不够重视，而直接导致公共体育课程中各个分支项目课程的发展与建设受到限制。多问题，这些均对足球选项课的教学组织、进度安排以及足球场地的利用带来了较大的难度，同时也不利于不同层次、不同运动基础的学生的足球学习。在教学文件建设中对大纲的修订与更新周期过长，部分教师对教案及进度计划等教学文件的准备不够，或只是停留在书面，在实际的足球教学中过于脱离这些文件的指导。（二）有关足球选项课课程设置的规划与实施不够合理目前，足球选项课课程开设年限、时间以及班级划分、班级人数设置等

5、方面还存在较多问题，这些均对足球选项课的教学组织、进度安排以及足球场地的利用带来了较大的难度，同时也不利于不同层次、不同运动基础的学生的足球学习。在教学文件建设中对大纲的修订与更新周期过长，部分教师对教案及进度计划等教学文件的准备不够，或只是停留在书面，在实际的足球教学中过于脱离这些文件的指导。（三）足球选项课教学内容重点不够突出，对学生的针对性还不够强足球选项课内容的设置上还不能充分涵盖技术、战术以身体素质等方面的教学与训练。同时，在足球选项课内容难度的选取上不能很好的兼顾学生的整体水平，课程内容难度过大或要求过高。目前，各高校足球选项课教学内容基本相同，大部分是传统的技术教学，

6、对先进的足球相关知识及内容涉及较少，不能与时俱进的更新足球选项课教学内容。（四）足球选项课教学方法及手段有待优化7目前，河南省普通高校部分足球选项课教师的教学方法及手段的使用与安排不够合理，缺乏创新与改革，使用缺乏合理性，对不同学生足球水平的区别对待、因材施教还不够理想。应根据足球课内容有选择、有创新的组合与筛选适宜的教学方法与手段，使教学效果达到最佳。（五）足球选项课师资队伍建设投入不足由于足球选项课在各个院校开设规模不同，不同学校对足球选项课教师队伍的建设也有较大差异，个别院校对足球选项课重视程度不够，足球教师不足，经常出现其它专业体育教师兼授足球选项课的情况。同时，对教师的引

7、进与聘用过于盲目，造成教师队伍结构、专业、年龄层次、学历层次不够合理。（六）足球选项课缺乏有效的评价机制目前，河南省普通高校足球选项课评价机制、评价方式过于固定、呆板，以至于评价方法、内容的选取与教学目标的契合度不足。目前足球选项课的教学评价还停留在传统的考勤、简单的技术考评、理论考试这几项内容上面。这只是公共体育总体的评价模式，任何运动项目都可以拿来套用。足球选项课应根据自身项目特点不断发掘与改进考评方式、考评内容，集学生自评、互评于一体，充分提高师生主客观评价的参