最新必修5第二单元reading教案.doc

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1、__________________________________________________Unit2TheUnitedKingdom(reading)本单元以TheUnitedKingdom为中心话题。本节课的阅读材料——PUZZLESINGEOGRAPHY(“地理之谜”)，从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。●Knowledgeaims（知识目标）1.Tolearntheusageoftheimportantwordsandphrases.掌握重点词汇与短语2.Tolearnsomeinformat

2、ionabouttheUnitedKingdom.学习有关英国的知识。●Abilityaims（技能目标）1.EnabletheSstoreadeffectivelyundertheguidanceoftheteacher,andmakethemhaveabetterunderstandingoftheUnitedKingdom.在老师的引导下，让学生能够准确了解有关英国的地理历史知识。2.Todevelopthestudents’autonomouslearningability,cooperativeandinvestigativelearningabili

3、ties.提高学生的自主学习，合作学习，研究学习的能力。●Emotionalaims（情感目标）1.WidentheSs'internationalvision.扩展学生的眼界2.FormtheSs'consciousnessofcross–culturecommunication.形成学生间的跨文化(背景)的交流意识●Teachingimportanceanddifficulties（教学重难点）Importantpoints（教学重点）1.HaveatotalanddetailcomprehensionoftheUKfromhistory,geography

4、,politics,andcultureetc。使学生对英国的历史，地理，人口，和文化有一个整体的了解。2.通过速读，培养学生快速阅读，把握文章结构及大意；通过精读，培养学生善于索细节的能力，通过练习提高根据上下文猜词义的能力。3.通过口头讨论，培养学生的语言组织能力，口头表达能力和良好的团队合作精神。Difficultpoints（教学难点）a.Somesentencesarehardtounderstand.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________重点词汇，短语的

5、学习，重点句子的理解。b.HowtoimprovetheSs’fastreadingability.提高学生的概括归纳能力和速读能力。●TeachingMethods（教学方法）1.速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。2.问答法：帮助学生理解文章的细节。●Teachingprocedures(教学步骤)Step1.Warmingup课前播放关于英国的短片，动态的展示英国的特色，引起学生学习和探索的兴趣，再通过多媒体展示本课的题目：TheUnitedKingdom。展示一些英国的图片和八个简单的小测试，让学生仔细观察

6、图片，和学生一起解决课本上的5个问题。这部分是让学生对英国有大概的了解，为下面的精读课文做铺垫。Step2.Reading1.PredictionMakeaprediction:What’sthetextabout?2.skimmingThestudentsarerequiredtoskimthepassage,andfinishthetasks.Dividethetextintothreepartsaccordingtothemainideasgiven.Part1(Para_____)HowtheUKcameintobeing?Part2(Para____)

7、Englandisdividedinto3zones.Part3(Para_____)TheculturalimportanceofLondon.通过速读，培养学生快速阅读的能力，能够让学生整体把握文章结构及大意。3.CarefulreadingⅠPart1ReadPart1,completetheform.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________Inthe13thCentury______waslinkedtoEngland.EnglandandWaleswerej

8、oinedto_____