最新影响价格的因素教学设计.doc

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1、__________________________________________________《影响价格的因素》教学设计摘要一、设计思想1、以学生的全面发展为本，以回归学生的生活世界、注重学生的合作交流、鼓励学生的创新精神为主进行教学设计。2、充分发挥学生主体地位，把课堂还给学生，让学生积极主动的学习经济理论知识，引导学生学会运用知识参与现实的经济生活，让他们能用其所学，解其所惑。3、以情景创设为基础，层层设问，合作探究，在角色体验、思考和回答问题的过程中完成自主探索获取知识的过程，达到润物细无声的教学效果,使学生在知识、能力、情感态度价值观三个方

2、面和谐发展。4、重视知识的构建和形成。二、学法指导1、自学导引法。使用导学案，让学生在自学中，对本课的基本知识点有一个基本的认识。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力。2、合作性学习法。让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。3、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,动脑动手，学以致用。三、教学策略和手段1、多媒体教学法。利用多媒体展现视频、图文资料，使教学更直观、更感性。2、讨论教学法。针对教材重点、难点，

3、开展讨论，发挥学生主体作用。3、启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。4、时事教学法。通过经济新闻播报的形式，引导学生关注社会，联系实际。四、教学过程【创设情境、体验导新】教师活动：今年上半年，我国诞生了许多网络流行语，如“豆”你玩、“蒜”你狠、“姜”你军等，我们的邻国韩国也不甘落后，出现了一辆“蔬菜法拉利”，“法拉利”是什么呢？请看视频并思考是什么因素导致了“法拉利”的出现。播放视频《韩国白菜、萝卜价格上涨》学生活动：1、在视频情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考所反映的问题，归纳总结

4、知识，并理解气候、时间、生产、地域、国家政策等因素通过改变供求关系影响商品的价格。2、根据教师提供的韩国白菜平时的价格、视频反映的当时的价格，动手在坐标轴上画出白菜价格走势图。设计意图：创设一个教学情境，激发学生的学习兴趣，并在体验中感悟问题。让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。知识和实践相结合，加深对相关知识的认识。【自主学习、获取信息】教师活动：我国的绿豆大蒜、姜的价格会无限上涨吗？韩国的白菜、萝卜价格会真的会像“法拉利”一样贵吗？为什么？学生活动：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_____________________________

5、_____________________1、依据《导学案》自学课本，得出商品的价值决定价格，供求影响价格的结论。2、补充韩国价格走势图，画出价值线。设计意图：引导学生根据第一课所学知识分析、探究问题，引导学生发散思维，培养学生通过已有知识获取新知识的能力，提高学生分析问题能力。【创设情景、合作探究】教师活动：四组同学分别作为现在四家（甲、乙、丙、丁）家具企业的老板，你们生产条件和生产一张桌子所需时间和每天的产量在屏幕上显示，引导学生进行合作探究：1、你们企业的劳动时间能作为衡量一张桌子价值量的标准吗？请说明理由。2、面对激烈的市场竞争，你认为怎样做才能

6、使本企业处于有利的竞争地位？学生活动：1、构建合作小组，推选记录员和发言人。2、小组成员对假设问题，依据《导学案》，学习课本中的知识和理论，相互帮助，进行探究、论证、概括、总结。3、每个小组提出本组独到的见解，或者提出本组存在疑惑的问题。4、一个组发言结束后，由其他组提出修正意见或作出回答，合作交流。5、将探究问题的结论进行归纳总结，做好课堂笔记。设计意图让学生像“研究者”一样，在学习中主动去发现和探索，从而获得了亲身参与探究的体验，同时小组成员相互交流，解决疑惑，互助合作，撞击火花，提高发现问题和解决问题的能力。通过学生自主探讨和小组讨论，理解为什么科

7、学技术是第一生产力，我们为什么要坚持科教兴国战略，使情感得到升华【互助合作、拓展训练】教师活动：教师展示单位商品价值量和社会必要劳动时间、劳动生产率关系表，并强调相关概念。学生活动：合作小组学生计算、填写表格，并请两位记录员同学上讲台演示结果。设计意图动手必须动脑！有目的、有重点的强化知识和理论，突破教学难点。【深化学习、灵活运用】教师活动：在探究上述问题的基础之上，引导学生联系已掌握的“社会劳动必要劳动时间决定商品的价值量，价值决定价格、供求变化引起价格波动”等知识，让学生在黑板上继续完善白菜价格走势图，并归纳总结价值规律。学生活动：1、预测韩国未来白

8、菜的价格，完善白菜价格走势图。2、从特殊到一般，归纳价值规律的内容及表现形式。设