校企文化融合背景下学生思想政治教育工作浅谈

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1、校企文化融合背景下学生思想政治教育工作浅谈　　摘要：校企合作是当前高职院校学生思想教育工作面临的新情况、新形势。高校思想教育工作需要结合具体实际，寻求做好学生思想教育工作的新方法，有针对性地探索学生思想教育工作新的思路及对策，以适应高等教育的改革发展，不断提高高职学生教育、管理和服务的水平，培养定位明确、适合学生个人发展和社会需求的人才。关键词：融合；校企文化；思想政治教育中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0252-02随着高职教育的蓬勃发展和高等教育改革的不断深入，当前思想政治教育工作的环境发生着前所未有

2、的变化，校企合作及随之而带来的校企文化融合，对高职思想政治教育工作提出了新的要求，价值观念和思想意识领域出现的新情况、新问题，增加了大学生思想政治教育工作的复杂性和艰巨性。一、校企文化互融7校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，发扬优良文化传统，培养适合社会需求的综合素质人才具有重要意义。它能激发青年学生的学习和生活激情，唤起广大青年学生高尚独立的人格追求和崇高的道德追求。作为以追求利益最大化为目标的普通企业，新通国际的企业文化特征是：积极进取、团结合作、学习创新、敬业务实、和谐竞争、亲和感恩，并推崇“诚实守信、专业敬业、成就客户、团队合作

3、、乐观向上、永不放弃、拥抱挑战、不断进步”的价值观。在持续为客户创造全球学习和发展机会的同时，新通国际努力为员工创造发展空间，提升员工价值，提高工作和生活质量，回报股东长远利益，促进国家文明进步，力求成为中国最优秀的国际化教育服务企业。通过与企业携手在学生培养、语言培训、留学服务、出国服务等方面的合作，以及校企资源的整合，新通国际学院为杭州乃至浙江学子提升了语言能力、学习能力和专业规划能力。校企文化的融合给校园和企业带来了全新的发展理念，也给学生的思想意识和价值取向带来新的情况和问题，使学生思想政治教育工作面临新的挑战。二、校企文化共同影响下的学生思想

4、现状新通国际文化立足于社会，积极倡导新的价值观念、新道德观念和行为规范，并使其文化不断更新。而杭职院校校园文化则强调培养具备综合素质的人才，传承科学文化精神，提高全民族思想道德素质，促进社会精神文明建设，为社会和国家建设服务。71.思想行为和价值观念变动不一。在两种不同的价值取向和文化观念影响下，学生容易莫衷一是，思想变化无常，行为反常不规范。新通国际文化的融入，给学生带来截然不同的价值观念。企业文化的经济性、私有性和对价值最大化的执着追求与学生所受的传统的社会主义公有制观念以及服务他人、献身祖国建设的奉献精神发生着巨大冲击，并在这种碰撞中慢慢找到共同

5、点，进而走向融合和融通。而这一过程需要无法预料的时间，在这段时间内，学生面临两种不同特征的文化交互影响，容易出现思想与行为的非常态、不规则，在不同的文化激荡氛围中寻找自己的人生定位。2.面对学校与社会的双重挑战。校企合作带来的另一变化是高校社会化，学校与社会的联系日益密切。一是学生更为直观、直接地接触企业文化的方方面面，感受企业的生产、消费和服务观念与学校价值观念的巨大差异，以及企业人才需求和校园人才培养模式之间的距离，这种差异是校园文化和企业文化价值取向不同在校企合作形势下高校教育中的反映，一方面使部分学生滋生物质欲，追求物质享乐，虚荣心上升，形成恶

6、性攀比效应，甚至导致个人与同学、个人与家庭的矛盾，面对教育对象的新情况、新形势，思想教育方式显然不能因循守旧、固步自封。73.校企合作模式下的学生特殊性。新通国际学院学生有其自身的特殊性：一是主要培养和引导方向是具有国际化视野的高素质人才，部分学生毕业后直接送出国外留学深造，学生家庭条件比较优越，生源的家庭背景和文化素质参差不齐。二是受教育的理念不同，新通国际学院的教育包括中西两种课程，包含两种教育教学理念，容易引发西方思想道德与中国传统思想道德观念的冲突。三是家境富裕。许多学生性情懒惰、学习兴趣淡薄、强调自我价值，以自我为中心，重视个人利益，讲究现实

7、，追求功利。三、校企文化融合下学生思想政治教育工作对策思考校企合作给高职院校思想政治教育带来新的挑战，同时也带来新的机遇。高职思想政治教育应取企业文化之长，补校园文化之不足。在校企文化不断融合、融通的过程中，使校园文化和企业文化相得益彰，共同服务于国际化视野的高素质人才的培养，服务于学生的个人发展和地方经济社会的建设发展。71.立足校园文化特色，侧重整体规划引导。校园文化由教师和学生公同创造，反过来主要应该服务于学生。在秉承“崇德、精技、笃实、创新”的校训基础上，新通国际学院应该坚持“以人为本”，面向未来准确定位，结合实际明确目标。思想政治教育在内容上

8、坚持以学生个人发展为核心，突出技术技能型人才的培养，以满足社会的现实需求；加强思想政治、伦理道