校企合作异质因素研究和耦合路径选择

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1、校企合作异质因素研究和耦合路径选择　　摘要：校企之间存在价值取向上的异向性、合作上的松散性和懈怠性等现象。需要从观念、利益、环境三方面寻找二者异质因素的耦合对策。职业院校要破解校企合作困局，必须找准校企合作持续发展的“给力”点，敦促政府做出利于职业教育发展的政策、制度安排。关键词：校企合作；异质因素；耦合路径；选择中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2013）07-0019-04时下，各类职业院校已将学生毕业时“实时性就业”、“零距离上岗”作为衡量学校办学能力和教学绩效的重要价值评判标准，并将校企合作办学、整合优化职教资源作为造就生产服务

2、一线应用型人才的理想选择。然而从前几年的运作情况看，合作办学“学校热、企业冷”的状况并未明显改观，合力育才的能量远未被释放出来。那么，校企合作难度大的主要原因是什么？走出合作困境的突破口又在哪里？这是破解这一难题必须明晰的实践性课题。笔者认为，校企之间的异质因素是导致校企合作难以深入的主要症结，只有切实解决好异质因素的耦合问题，才能有效地促进校企合作向深度和广度发展。一、校企合作的异质因素12校企合作异质因素研究和耦合路径选择　　摘要：校企之间存在价值取向上的异向性、合作上的松散性和懈怠性等现象。需要从观念、利益、环境三方面寻找二者异质因素的耦合对策。职业院校要破解校企合

3、作困局，必须找准校企合作持续发展的“给力”点，敦促政府做出利于职业教育发展的政策、制度安排。关键词：校企合作；异质因素；耦合路径；选择中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2013）07-0019-04时下，各类职业院校已将学生毕业时“实时性就业”、“零距离上岗”作为衡量学校办学能力和教学绩效的重要价值评判标准，并将校企合作办学、整合优化职教资源作为造就生产服务一线应用型人才的理想选择。然而从前几年的运作情况看，合作办学“学校热、企业冷”的状况并未明显改观，合力育才的能量远未被释放出来。那么，校企合作难度大的主要原因是什么？走出合作困境的突

4、破口又在哪里？这是破解这一难题必须明晰的实践性课题。笔者认为，校企之间的异质因素是导致校企合作难以深入的主要症结，只有切实解决好异质因素的耦合问题，才能有效地促进校企合作向深度和广度发展。一、校企合作的异质因素12校企合作异质因素研究和耦合路径选择　　摘要：校企之间存在价值取向上的异向性、合作上的松散性和懈怠性等现象。需要从观念、利益、环境三方面寻找二者异质因素的耦合对策。职业院校要破解校企合作困局，必须找准校企合作持续发展的“给力”点，敦促政府做出利于职业教育发展的政策、制度安排。关键词：校企合作；异质因素；耦合路径；选择中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：16

5、73-9094-C-（2013）07-0019-04时下，各类职业院校已将学生毕业时“实时性就业”、“零距离上岗”作为衡量学校办学能力和教学绩效的重要价值评判标准，并将校企合作办学、整合优化职教资源作为造就生产服务一线应用型人才的理想选择。然而从前几年的运作情况看，合作办学“学校热、企业冷”的状况并未明显改观，合力育才的能量远未被释放出来。那么，校企合作难度大的主要原因是什么？走出合作困境的突破口又在哪里？这是破解这一难题必须明晰的实践性课题。笔者认为，校企之间的异质因素是导致校企合作难以深入的主要症结，只有切实解决好异质因素的耦合问题，才能有效地促进校企合作向深度和广度

6、发展。一、校企合作的异质因素12所谓校企之间的异质因素是指校企双方各自作为独立的法人实体，均有着不同的本质属性、不同的运作特性和不同的利益追求等。以笔者之见，这些异质性因素在校企合作中的排斥现象主要反映在以下方面。（一）属性上的异质性带来价值取向上的异向性12就企业而言，赢利性是其基本的属性。因为它在拥有自主经营权利的同时，还独自承担着自负盈亏的责任，因而，企业能否赢利则是它最关心的问题。为了赢利，它最留心的是自家产品或服务在市场上的发展前景、更关切的是自身生产效率与赢利能力的提升，更重视的是市场谋略、企业创新和投入回报，而对体制外的职业教育发展并无太大的兴趣。对于职业院

7、校尤其是公办职业院校而言，公益性则是它的主要属性之一。在公益性根植于计划经济的土壤时，学校实行的是大、中专生统招统配的政策，“吃香”的就业前景使院校招生毫无压力，学校对自身的生存问题也毋须担忧。然而公益性移植于市场经济体制的土壤后，职业院校生源问题则成了院校间竞争发展最关切的问题。从一定的意义上看，“学生的就业出路在很大程度上影响着院校招生的来路，院校招生的来路又反过来影响着院校发展的出路”。于是，各类职业院校都想“借鸡下蛋”，通过构建校企合作平台来打通学生学业与职业的直接通道。这就形成了矛盾：作为以赢利为目的的企业，遵循的是