最新山地建筑案例分析20248.ppt

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1、山地建筑案例分析2021/9/20__________________________________________________1案例六甲山集合住宅梯田小学隐舍旅馆322021/9/20__________________________________________________PART1六甲集合住宅2021/9/20__________________________________________________六甲山原来是一座岩石山，滑坡现象经常发生，安藤的业主委托的建设用地前面有一小块平地，后面

2、是树木茂盛的朝南陡峭斜坡，坡度有六十度。关于如何处理这个坡度，业主的回答是必须做一面坚实的护崖墙。于是安藤便在这是来了灵感，想利用靠在六十度斜面上的护崖墙设计一座集合住宅。为了与周边乡村环境相呼应，建筑物为低层并顺应山势而建。其中，一部分还掩埋在山里面。2021/9/20__________________________________________________建筑物由一系列单元构成，每个单元长5.8米，宽4.8米，其剖面顺着山势而设计，平面对称，建筑物之间空隙则设计了上下交通的阶梯，它们使整个建筑物统一起

3、来，同时，它们也可作为小广场。2021/9/20__________________________________________________各单元在斜坡上组合在一起形成阶梯状，于是每个单元都有开阔的视野，设计的意图就是想让生活在单元里的人们走到跌落的屋顶上去与自然交流。2021/9/20__________________________________________________通过有规律的几何排列，形成了独特的造型，并根据地形逐渐升高，中央楼梯沿坡地笔直而上，穿过整幢建筑，是整个项目的轴线。另外，其

4、中每组建筑被南北方向的空隙分成两个部分。这空隙可被用小广场，同时也可以为每个单元带来阳光、新鲜的空气。由于一期和二期项目有270的夹角，因此形成一个三角绿化带，使建筑融入大自然中。2021/9/20__________________________________________________2021/9/20__________________________________________________屋顶部分地方覆土绿化2021/9/20_________________________________

5、_________________从断面图中我们也可以看到：住宅分成两个部分（平地部分、坡地部分）。平地部分为六层建筑，在四层的地方与坡地部分相连接。坡地部分每两层为一个单元沿山坡呈台阶而上，上面的单元依托下面的单元支撑，最下面的单元完全接地，这样就使得上面的荷载有序得传递到最下面一个单元的地基，这个办法最大限度的减少了建筑接地的面积，使60度的山地建筑成为可能。其中最关键的就是最下面那个完全接地的单元，只要有了这个单元山地的坡度就不会对建筑建造造成任何影响。2021/9/20___________________

6、_______________________________PART2梯田希望小学2021/9/20__________________________________________________来自广州美术学院建筑系的建筑师钟鸣，为广西龙胜瑶族自治县大寨希望小学做了一个名为“通往希望的阶梯”的项目方案。这个项目是根据当地特殊地理资源而拟定的，因为当地有龙脊梯田这样良好的旅游资源，如何利用梯田这个特殊的资源带动更多的游客来关注希望小学，从而使希望小学“延续希望”。这个项目就是在这样的想法之上确立的。2021/

7、9/20__________________________________________________图中标注位置为希望小学建设用地2021/9/20__________________________________________________这个项目的做法是，将旅馆和小学并置，通过美景和相配套的旅游设施，吸引游客留下来，再让游客注意到希望小学，并促使其转化成为学校发展的资金动力。梯田上的希望小学成为旅馆独一无二的特色，游客与希望小学不再是单向的资助与被资助模式，而是形成了一种双向共赢的模式。2021/

8、9/20__________________________________________________教室外面就是梯田和山坡2021/9/20__________________________________________________2021/9/20_______________________________________________