最新如何做到对学生“严慈相济”.doc

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1、__________________________________________________1、在现实教学管理工作中，我们应如何做到对学生“严慈相济”？教师对学生应严中有慈，慈中有严。严就要对学生的学习和行为习惯一切从严，慈对学生的衣食住行一切从关爱出发。只有把“慈”与“严”科学组合，巧妙运用，掌握适度，对班级管理一定会收到事半功倍的效果。教师要把好“严”的“尺度”，只有从理解学生，尊重学生入手，从关心爱护学生出发，精心保护学生自尊心，并注意在日常的学习、生活中去升华学生的自尊情感，最终燃起学生自信心，才能真正做到严

2、而不厉，严而有格，学生才会体会到“严”字当头而情在其中。作为教师教育学生仅有严是不够的，学生真正渴求的是教师深深的情和浓浓的爱。学生作为一个受教育的群体，发展不平衡，如出现好、中、差是正常的。老师的爱要如甘露遍降，阳光普照，洒向每一个学生，使集体的每一个成员都能振作精神，充满信心地前进。“让每一个学生都能抬起头来走路”。这些道理说起来容易，做起来难，多数教师对好孩子，爱得自觉，爱得投入，爱得真切.  作为教师，如果没有爱心，每天都是冷冰冰的，那么学生对老师、对班级的工作也不会有太大的热情。那样的话，学生干什么都会像应付公事一

3、样，不会有太大的劲头。因此，教师应时时要求自己对学生要像慈母一样，让他们感受到班级的温暖。在生活上，时时、事事、处处关心他们。天冷了，叮嘱他们加衣服，多喝水。生病了，亲自为他们拿药，带他们看病。  慈是基础，严是保证。严为慈保驾护航，“严”就是教师严教严管，在学校对学生的学习态度、学习方法等都必须严格要求，一视同仁，绝不姑息迁就。但是教师要把握好尺度，要做到以理服人，以严制人，使学生不但能够接受，还能改正错误，使学生得到全面、健康地发展。2、如何理解教师职业道德规范是一个发展的范畴？俗话说：“活到老，学到老。”，这就意味着作

4、为一名教师必须要不断地在教学当中学习、反思，不断地改变教学的方法。正因为教学就是“教”和“学”，教师要对学生进行真、善、美的情感教育和道德教育；教师的本身也需要给学生树立一个有道德、有文明的榜样。而且随着社会的变革、科技的发展，道德演进更要借助于学校的师德建设，充分发挥教师为人师表的育人效应，培养具有高尚品德的新一代，进而推动社会变革。可见，教师职业道德规范作为社会主义道德体系的重要内容之一，来源于社会变革，又服务于社会变革。所以说教师的职业道德规范也得与时俱进,所以说教师职业道德规范是一个发展的范畴。收集于网络，如有侵权请

5、联系管理员删除__________________________________________________软件项目开发计划书项目名称：基于ASP.net+SQLserver2008网上购物系统1．1编写目的本项目旨在做一个网上购物系统，网上购物跨越了时空的限制，给商业流通领域带来了非同寻常的变革。网上购物的真正受益者是消费者。网上购物的感觉好极了，你什么都不用烦，敲几个键确认一下，很快就会送货上门，小到一付眼镜，大到一台洗衣机。另外还有两个好处，一是开阔了视野，可以货比三家。逛商店只能一个一个地逛，你即使拿出一天的时

6、间也只能跑自己附近的几个店。而在互联网上情况就大不一样了，你调出一类商品，就可以浏览成百上千个网上商店的商品，所以无论是对老人小孩，还是上班族都提供了一个特别好的方式。1．2背景随着世界经济的全球化，顾客需求的多样化，企业将面临着前所未有的激烈竞争和挑战。为了在竞争中取胜，企业必须以更加灵活有效的方式进行生产和服务，进一步应用信息技术和先进有效的组织管理方法。电子商务正是顺应这一发展趋势的一门崭新技术，在一个电子商务系统中，网上购物模块通过WEB服务器发布商品信息，供客户浏览、采购商品，提交定单等）占据很重要的位置。其一是因

7、为界面的友好性，购物的方便性是吸引顾客的一个重要因素；其二是因为该模块是放在Internet上的，如果设计不当商品很容易被非法入侵，造成巨大损失。所以安全性也是很重要的技术环节。电子商务已经成为了新经济的代名词。在未来的商务活动中,“要么电子商务,要么无商可务”已经在商业界形成了共识。1．3定义和缩写ASP:ASP是ActiveServerPage的简称，是服务器端脚本编写环境，使用它可以创建和运行动态、交互的Web页和基于Web页的功能强大的应用程序。ASP应用程序很容易开发和维护，可用它来创建动态Web页或生成功能强大的

8、Web应用程序。ASP.NET与ASP的区别：1.开发语言不同ASP仅局限于使用non-type脚本语言来开发，用户给WEB页中添加ASP代码的方法与客户端脚本中添加代码的方法相同，导致代码杂乱。ASP.NET允许用户选择并使用功能完善的strongly-type编程语言，也允许使用潜加巨