最新古典舞基训教案12.7.doc

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1、__________________________________________________贵阳幼儿师范高等专科学校教案系（部）艺术系教研室舞蹈组课程名称基训任教专业年级、班级2016级舞蹈表演小2班任课教师陈晴授课时间2017年11月30日第13周授课题目中国古典基础训练—五位擦地授课类型新课授课时数1授课方法讲解、示范、模仿练习教学目标知识目标：通过身体各个部分的基本能力训练和专项训练，主要从头、上肢、躯干、下肢几方面训练，改造学生自然条件达到舞蹈专业要求的柔韧性。技能目标：通过掌握擦地的动作要领训练脚下的基本功及

2、腿、胯的外开控制能力及其稳定性。对身体重心控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。情感目标：培养学生良好的舞蹈修养和求实创新精神，提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，增强学生热爱中国传统艺术和文化的情感。重点与难点重点:⒈擦地时脚背延伸到头。⒉腿、胯要始终保持外开延伸。⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。4.擦地节奏的强弱拍控制。难点：1.情感的融入，从音乐的节奏与旋律上入手，使学生多体会，在完成组合中的技术技巧的同时，要突出组合的抒情性，增强组合的表演力。教学准备1.古典基训课堂服装准备，认真备课把握节奏的强弱。2.

3、参考古典基训相关资料，钻研舞蹈教程。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________作业布置板书设计教学反思教学过程收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学时间：40分钟/一课时课前准备：1.全体更换舞鞋进入教室2.行上课礼3.宣布本次课的主要内容以及宣布本学期学校内容及上课要求一、教学过程（一）课前活动1.开肩（单手、双手）2.行进踢腿（

4、前、旁）3.把上拉腰（二）导入新课教学提示：a.注意五位时的站姿和上身的控制。b.注意姿态的极至伸展。c.注意胯的固定与擦地的开度。五位擦地：单手扶把⑴前擦3次⑵后擦3次⑶旁擦2次立脚踝出后擦1次⑷后擦出划2圈收前五位。⑸双脚立收大四位单脚立转一圈。⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。同样做反向踮脚提胯教学提示注意膝盖的夹紧准备双手扶把一位站立。预备拍5—8双脚立⑵左右交替慢落⑵反复收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_______________________________________________

5、___⑵左脚立右脚收至其小腿处落后五位。(4)同上落前五位。⑸—⑹同上做右脚。组织教法：1.情景启发、练习法、讲解、示范、纠偏2.单一擦地动作的练习，逐渐融入组合节奏的变化。3.分组讨论法：以小组形式相互纠正动作不规范的地方。二、组合复习1.中间练习A.头和肩的练习[面向、视向]身体正面所朝的方向称面向；“眼看几点(即视向)”时，一般也包括脸的朝向，如“眼看8点”，即脸和视线均朝8点。B.脆亮相组合[亮相]源于中国古典舞蹈中独具特色的一种技法：即在某舞蹈段落最后，以一个加强节奏感的动作塑造该舞姿“造型”。通过这个舞姿动

6、作顿挫到位，或甩头、凝视等使表达的神情更明朗、强烈，此种造型即亮相。1.把上练习A.蹲（一位，二位，五位）从髋关节，到大胯小胯要求开，下蹲时尾椎垂直点是双脚后跟的中心，再到地面。下蹲时要绵长，像是水中的皮球，要有韧性，不能蹲死了，因为蹲是跳的准备。动作要求：1、身体保持直立，半蹲时膝盖对脚尖、开胯，臀部对脚跟2、重心放在两脚上，五指着地。3、全蹲必须经过半蹲过程。起时先落脚跟，经半蹲再伸直4、半蹲的过程中要连贯柔韧性，往下半蹲时腿、腹部肌肉要有一种对抗力，起时强调腹部、腿和臀部肌肉收紧。易犯毛病：收集于网络，如有侵权请联系管理

7、员删除__________________________________________________1、半蹲容易抬脚跟，半蹲时扣胯、扣膝、撅臀2、倒脚、膝盖往前跪3、节奏不均匀，半蹲和起容易快。B.擦地（一位）要求掌握细节上的规格，犹如一滴水经过地面，脚背要绷到头，并且有延伸的感觉。加主力腿蹲或半脚尖的，动力腿每次擦出要灵活自如。动作要求：1、身体直立，正对前。直膝、收腹、提胯、立后背2、往旁脚尖领，擦回一、五位时脚跟领。3、身体重心放在主力腿上，动力腿往前、旁、后擦地时，整条腿外开、绷脚，直膝。4、五位擦回，两条腿都要

8、外开、直膝，两脚贴紧着地。C.小踢腿（一位、五位）这个练习的主要目的是瞬间的爆发力，为以后的跳做起始的准备。主力腿要求稳定，动力腿不但要灵活而且要有爆发力和速度，击打的时候力量集中到小腿脚背上，不能散。高年级时会在半脚尖上做，更加要求主力腿的稳定与动力腿灵活的配合。动作要求：