新课改条件下提高课堂教学效率一点体会

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1、新课改条件下提高课堂教学效率一点体会　　摘要提高课堂教学效率，是提高教育质量的关键。新课改条件下，只有充分做好课前准备，加强实验课的教学，合理安排课堂教学时间，充分运用多媒体技术辅助教学，强化课堂管理，加强对学生学习方法的指导，精选并及时完成课堂和课后练习，经常进行课后总结和反思，才能提高课堂教学效率。关键词新课改课堂教学效率中图分类号：G424文献标识码：A新课改条件下什么样的课堂才是高效率的？一般来说，一堂高效率的课必须表现在以下几个方面：首先，高效课堂就是学生对知识的理解、掌握的程度要高，课前所制定的三维教学目标实现的程度

2、要高。其次，每个学生在课堂的每个时间段都能紧跟老师的步伐，积极配合老师，在老师的指导下去完成学习任务，而不是自行其是。最后，一节课自始至终学生必须积极参与，独立思考，而不是满堂灌，被动配合。那么，具体如何操作才能提高课堂教学效率呢？现结合平时教学工作中的实践谈一点体会。1充分做好课前准备9要想上好一堂课，必须做好充分的课前准备，如结合教学内容布置、指导学生预习，准备实验用具，查阅相关资料、认真备课等。1.1加强备课等准备工作备课包括确定教学内容、教学方法和书写教案、板书设计等几个环节。设计教学内容是指教师认真阅读教材、教学参考书

3、、教学资源，明确教学目标，确定本节课的教学重难点；根据教学内容，结合学生具体情况，分析学情后制定正确的教学方法。使用多媒体教学的要认真准备课件。书写教案是指在充分备课的基础上，将教学目标、教学内容、教学方法及整个教学过程书写下来，以便理清思路、加深记忆，并能随时查阅。板书设计是指根据黑板的大小，将本节课的主要内容，以提纲的形式书写出来，它也是本节课老师的教学思路。板书设计要突出条理性、概括性、美观性，它反映了教学过程，并涵盖了本节课的教学主要内容和教学重点。总之，通过认真备课力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标

4、；设计的教学案要符合班级的实际，不要超出学生的能力范围。1.2加强实验课的教学化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对理解化学概念、化学原理意义重大。要尽可能利用课本上已有的实验辅助教学，课本上的演示实验要认真准备，课本上的分组实验要尽量开齐。1.3严格要求学生预习，指导学生如何预习9预习不仅可以培养学生的自学能力和独立思考能力，还能帮助学生提前预警听课中的“拦路虎”，即对课文中学生不懂的地方起到预警的作用，使学生上课听这部分内容时格外用心，提高学生听课的效率。预习时间一般放在每天下午放学前，或晚自习时间，也可以在一节课的课前进

5、行。预习的方法是：阅读整堂课内容，如果遇到读不懂的地方，通过查阅教材相关内容、通过思考去尝试着解决问题。如果实在解决不了，就用笔标出来，以便老师讲课时特别注意听讲，提高听课效率。我们平常所说的预习指的是课前预习，能做到章预习的同学比较少，能对整本书预习的同学更是少之又少。2合理安排课堂教学时间，打造高效课堂课堂教学时间的合理分配是提高教学质量的保证，它包括合理分配老师讲课的时间、学生练习的时间、课堂提问、演板的时间。只有抓紧时间、合理利用时间、优化课堂时间安排，多把时间留给学生，才能保证课堂的高效率。传统的课堂表现为老师课上讲得

6、太多、满堂灌，留给学生独立思考、讨论、练习的时间太少，使学生容易出现倦怠、懈怠等不良情绪。所以，根据新课改精神，要求我们要打破常规，更新观念，变教室为学室，变课堂为学堂，变教时为学时，向课堂45分钟要质量，要效益，努力变讲堂为学堂。9笔者认为，高效课堂必须包括学生预习、教师的提问、教师讲解和学生练习等几个基本环节。每节课老师讲课的时间不宜超过15分钟，剩下的时间就交给学生当主角，学生练习的时间不宜少于15分钟。有两种课堂时间分配模式供大家参考：（1）学生预习、讨论10分钟，课堂提问10分钟，老师讲课10分钟，学生练习10分钟，课

7、堂总结及布置作业5分钟；（2）老师发学案、学生完成学案15分钟，学案提问、讲解15分钟，学生课堂练习练习15分钟。在课堂上教师要少讲精讲，学生要多学勤练。教师要精心安排学、讲、练的内容和时间，以保证课堂的教学效率。在合理分配和利用课堂时间的同时，我们还应该注意按时上下课，尤其不要拖堂。老师经常拖堂会使学生不能按时休息、劳逸结合，影响下一节课的听课效果。所以，我们上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。3充分运用多媒体技术辅助教学9多媒体技术是现代化的教学手段，它主要以课件的形式进入课堂，它能够带给学生强烈的视觉冲击力和听觉冲击力，调

8、动学生的多种感官参与学习，因此能够提高学生上课的注意力。用多媒体技术教学可以使课堂妙趣横生，丰富优美的图片、悦耳动听的音乐、惊险刺激的场面都可以在多媒体上实现，极大地提高学生的学习兴趣。多媒体技术还可以增加课堂的知识容量和信息量，完成一些在课堂上无法完成的化学实