提高中职学生英语素质有效教学设计

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1、提高中职学生英语素质有效教学设计  摘要:众所周知,进入职业的学生,大部分成绩低下,特别对于英语,基础特别薄弱,没有良好学习习惯,已经产生了厌学、畏难情绪,不敢开口说英语。然而,现今的社会对英语却提出了越来越高的要求,有些用人单位甚至把英语的实际运用能力作为招聘人才的标准。对于这一状况,教师必须从教法入手,不断探索,利用一切可以利用的手段和方法,优化教学设计,提高英语水平。笔者从以下几方面去努力,来提高学生英语素质。关键词:自主学习词汇模仿语音词调创设情景模拟教学电影教学中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-37

2、91(2013)03(c)-0210-011进行教学设计,培养自主学习词汇能力大家都清楚,学习英语,背诵单词是最枯燥无味的事,很多学生因为畏惧那又长又容易忘的单词,而对英语失去了兴趣,如何让学生自觉去记单词,而不是负担,我做了以下几点努力。(1)让那些不会26个字母的最差学生先去背《英语三字经》琅琅上口,又掌握了基本的自然拼读,使他们敢于开口,消除了哑巴英语的烦恼。5(2)让学生事先预习单词,尽量画出思维导图,学生的想法有各种各样,让人颇感惊喜。如基础1Uint3中有的学生会把词汇按照商店名称归纳,引出药店、百货店、面包店、

3、超市、百货公司、购物中心以及联想到的以前教过的新华书店、银行、饭店、图书馆等建筑物,有的会根据词根surprise引出surprised,surprising,有的会根据售货员联想到顾客、销售经理,有的根据词缀attractive想到active,creative,……学生想像丰富,优秀作品不断出现。(3)教完单词后,我提前安排几个较好同学查字典,给目标词汇用英语下定义,一般10个定义,然后全班分组猜单词,在规定的时间内,哪组猜出的单词比较多,便算为优胜组。(4)在词汇听写方面,我也大胆进行改革,改变了过去由老师包办批改的方

4、法,而是采用了竞争方式,全班分成四组,听写后互评,标准为组内得“A”者3分,“B”得2分,“C”得1分,计算小组得分,得分最高者会得到奖励,相反最低者会受到惩罚,这样同学们就积极背单词。(5)同时我还鼓励同学们用所学的词,任选几个造句,或者编故事,优秀作品都会在班级内展示,这样刺激学生习惯用英语。2培养学生语音语调的教学5对于任何一个求职者来讲,英语水平如何尚且不说,语音语调却是一个门面,一个学英语者如果有一口漂亮的语音语调,直接影响着评判员对你英语水平的评判,要培养语音,我做了以下几个设计。(1)先让学生在课堂上认真听,并

5、做标记。在这个阶段,学生完全不要读出声音,只需竖起耳朵听,感受英语的语音、语调,并且拿起笔,标出单词的重音、连续、升调、降调,以及弱化等,经过两遍的仔细听,学生对语音已有所关注。(2)让学生边听边模仿,这个阶段仍然放两遍录音,第一遍是听一句,模仿一句,第二遍不停断学生小声跟读。声音不得盖过原录音声音,这样边读边听,边找差距,以便及时纠正。(3)大声朗读,这个阶段是离开录音,根据脑子里记忆的录音声音,在课堂上大声朗读,为了让我们的发音器官肌肉去适应英语的发音体系,读出录音里的味道,同时鼓励同学们每天都要朗读半小时以上,“拳不离

6、手,曲不离口”,只要我们每天坚持,一定会练一口纯正流利的英语来。3创设情景,模拟教学,实现口语交际能力的培养职业教材是一套适合于职业学生的好教材,它给我们提供了大量真实有效的实用情景,如“问路5、参加社团面试场景、模拟商店购物、打电话、问天气”等,这些情景与我们生活息息相关,如果能通过真实的场景,让学生体验在解决实际问题中学英语,体会到学英语的乐趣,会大大增强他们学英语的信心。在教学中,我总是让他们在模仿正确的语音语调基础上,创设情景,学生充当情景中的角色,人人参与,自由合作,表演好场景,然后以小组为单位,每一组选派代表队进

7、行表演,最终由全班评审团,对他们的表情、动作、语音等逐组评价,选出当天最佳表演队,给予鼓励、奖励。这样,课堂就变成学生的舞台,每个学生都可以在这个舞台上尽情展示,体验英语的魅力,自然他们就不知不觉中喜欢上英语。4观看原声电影,营造真实完整的语言情怀,使听说能力得到质的飞跃观看英语原声电影,让学生完全沉浸在英语语言文化这个大环境下,配上人物的表情,动作和姿态,英、美人特有的语音语调、节奏、幽默与情感,这些会悄悄地刻在学生们的脑海中,那一张张优美迷人的画面,或是那悲壮离奇的故事也行渐渐地影响着学生们的情感,学生在这样的美感体验下

8、,对大量语言能够轻松自然地领悟,同时耳濡目染,自然学到一些通用口语,大大提高学生的兴趣。5在此基础上,我进一步设置一些相关的活动,一是提些问题让学生回答以便熟悉电影内容(答案尽量是电影中的原句);二是每观看一部影片,还让学生共同收集积累一些经典语句;三是影视配音(moviedubbing)

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