探索如何提高中职计算机语言教学实效

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1、探索如何提高中职计算机语言教学实效　　摘要：以创新教学为主题，营造课堂氛围，激发学生学习计算机语言的兴趣，通过创新教学手段，加强创新教育理念，提升计算机语言教学实效。关键词：计算机语言；创新方法；教学实效中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）19-4465-02计算机语言课程，在整个计算机学科体系中占据重要的地位。计算机语言课程的设置，有利于培养学生思维能力、分析实际问题能力的发展，有利于培养学生形成严密的逻辑思维能力。如何根据社会经济发展变化，提高计算机语言的教学实效，对程序设计语言课程的教学内容、教学方法、考

2、核方式进行相应的改革，实现培养技术应用型和高技能型计算机人才目标，已经成为广大中职老师普遍关注和重点研究的课题。1营造课堂氛围，激发学生兴趣8建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境（即社会文化背景）下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。在学习程序设计语言时，创建真实的教学环境，以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习，利用建构主义教学法创设学习情境，激发学生学习兴趣8兴趣是最好

3、的老师，以建构理论为依托，创建并引导学生进入教学情境，只有身临其境，学生的兴趣才会被激发。学习计算机语言对中职学生来说是一件枯燥、难懂的事情，例如，在《VB程序设计》课程教学中，看到那些抽象的概念和难懂的语句，学生的学习兴趣就没了。为了避免学生出现对VB这门课的误解，对它失去兴趣，所以在初学时，教师不要一味地讲授纯理论知识，可以通过实例的演示，如：五子棋、俄罗斯方块等，体验用计算机语言编写的程序游戏所带来的乐趣，以此吸引学生的注意力和兴趣。还可以对日常生活中的一些数据进行统计，在这一系列的活动培养之后，学生对学习计算机语言就产生了兴趣，为了进一步培

4、养他们的学习热情和主动学习的态度，此时让学生亲自动手上机验证并运行程序，让他们获得成功的喜悦，当他们获得这份喜悦之后，学习VB等计算机语言的兴趣也就自然产生并迫切想学习这门看似枯燥的学科了。这样，通过情境的创设激发了学生的学习兴趣，并让他们变被动学习为主动学习，结合现实生活的实例，充分调动了学习计算机语言的积极性，在教学过程指导学生运用所学的知识来处理生活中的一些事务，从而为他们提供了解决实际问题的机会，让他们从情境走入生活，又从生活返回情境当中总结并延伸所学的知识。有效地激发学生的兴趣，是提高教学实效的前提条件。2创新教学手段，提升教学实效为了进

5、一步提高计算机语言课程的教学实效，教师必须致力于创新教学手段。在建构主义理论的指导下，教师应当努力转变教育理念，逐步实现教学方法的创新。只有确实做到以学生为中心，以学生主体实践为主，以培养学生创新素质和健全人格、特别是创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想，那么，学生在整个学习阶段，才能够持续保持对学习的高度兴趣；学生对于计算机语言的实际应用能力，才能够得到明显提高；学生的整体素质，才能够得到有效提高；计算机语言课程的教学质量，才能够得到稳步提升。2.1加强创新的教育理念，培养学生主动探索知识的能力转变教育理念是创新教育的前提。创新的教育理念是

6、以学生为主体，教师为主导，培养学生创造性思维能力。这是一个复杂的过程，特别对于学习计算机语言的中职学生来说，是一个挑战。只有摒弃传统教学中的不足之处，避免满堂灌的教学方式，加强创新教育理念的培养，对教学过程进行改革和优化，才能很好地调动学生的学习积极性，取得更好的教学效果。8例如，在传授计算机程序设计的排序算法时，传统的教学就是以数字为例，老师讲、学生听，结果学生听得一头雾水，老师讲得精疲力竭还是无法把这一抽象的概念和算法完全传授给学生，如何能把抽象化具体？教师可以结合情境教学，让学生直接参与排队这一活动来加深学生的直观印象：在随堂的学生中抽取5名

7、高矮不一的学生随机站立，然后让5名学生以不同的站法进行高矮不一的排队，教师按冒泡排序的方法指导学生演示，并对每次站法的改变进行记录。这样，随着传授知识的方式的改变，把一个抽象的概念转换成一次学生亲历的活动来体验，培养了学生主动探索知识的能力和实践能力，增强了他们学生计算机语言的信心。2.2采用创新的教学方法，培养学生的实际应用能力一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等创新的教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识，培养他们的实际应用能力。为了达

8、到这一效果，我尝试着用以下两种方法进行：8一是启发引导，开拓思维：学生学习，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启