高三化学二轮复习计划.docx

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1、螄高三化学二、三轮复习计划腿为了进一步提高课堂教学效率，搞好高三化学二轮复习教学工作,针对高三教学实际,特制定如下计划：羇一、指导思想蚅以考纲、考题为向导，围绕重点、考点抓主干，贯通“三基”（基本知识、基本技能、基本方法）促综合，强化落实教育能力。螅二、主要任务蒂二轮复习的主要任务是：承上启下，巩固一轮复习成果，提高应试实战能力。蚁1、构建知识网络。由一轮复习侧重于点转变为重连线和结网，知识结网成片，构建立体的知识大厦。形成一个完整的知识体系，就是使零碎莅2、更加注重能力培养。通过专题复习，总结解题

2、方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向。归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。薃三、基本要求蚀二轮复习的基本要求是：专题切入，辐射全书。宏观把握，微观深入；穿针引线，上串下联；整理体系，构筑框架；错题再现，归类总结；举一反三，培养能力。肀1、坚持“六要六不要”。要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列；要温故重在知新，不要机械重复；要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背；要充分展现思维过程，不要奉送现成答案；要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、“满堂灌”；要充分发挥教师

3、的主导作用，不要“放羊式”教学。膆2、坚持“两抓两重”。蚄（1）设置专题抓重点。对照2012年考试大纲及安徽《考试说明》，分析近几年的高考题和2012年安徽《考试说明》中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练，突出重点，强化薄弱环节。羃（2）精讲结构抓联系。二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插综合。蕿（3）分析例题重能力。要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。讲评要深刻透彻，做到五抓

4、，即抓联系、抓变化、抓变式训练（一题多变、一题多解、多题归一）、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反三、融会贯通。袆（4）跟踪补偿重落实。课堂和课后的跟踪练习要限时限量，以提高解题的速度和准确率，单元检测要全部及时批阅，同时做好考情分析，要舍得花时间，认真搞好试卷讲评，出现的问题要及时跟踪补偿，真正把二轮复习的“练、批、测、评、补”几个教学环节落到实处，抓出成效。螆四、教学策略肁<一>制定科学的复习计划罿1.时间上，要把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，

5、有条不紊。一般是从3月初始至4月底第二轮复习，5月初左右至5月底为第三轮复习时间，最后几天为回归考试说明、回扣课本和考前辅导时间；蚇2.内容上，复习时不能平均用力，必须向重点专题倾斜，如：①基本概念中的氧化还原、物质的量；②基本理论中的化学平衡、电化学、电离平衡；③物质结构；④无机推断；⑤有机推断以及⑥化学实验等。薃3.教学上，应结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，特别是要抓好边缘生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步。蒃4.计划上，要注意整体复习与阶段复习计划相配套，

6、整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到每周的复习任务和进度；当然根据已完成的复习情况还要适当调整计划，强化薄弱环节。莈5.测练上，要确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。二、三轮复习中的考试要根据学校总体计划合理安排，化学单元考试根据复习专题进行。莇<二>研究考情，把握正确的复习方向薄认真研究12年宁夏《考试说明》和样题（即题型示例和参考试卷），明确考试说明中“了解”、“理解（掌握）”、“综合应用”层次的内容，明确“考什么”和“怎么考”。薂<三>构建网络，确立专题，抓实二轮复习袇二轮复习起着

7、承上启下作用，是知识系统化、条理化、网络化、促进知识灵活运用的关键时期，是学生知识与能力提升的重要时期，直接关系着高考成败的非常时期。膇引导学生把各部分知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的点串成线、结成网，从而形成一个系统完整的知识体系而解决问题。例如：蚆复习元素及其化合物时，可以引导学生以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；蚀复习具体的单质化合物时既可以以“结构→性质→用途→制法”为思路又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行归纳，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整体系

8、。蒁<四>研究高考命题走势，提高训练的针对性、实效性。袈认真研究近几年高考考点、热点、难点，根据知识的重点，学习的难点，考题的特点进行专题性的教学，以达到抓住考点、强化热点、突破难点之功效。蒃<五>加强二轮复习的课堂教学策略研究，努力提高课堂教学效率。肂高三复习教学的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低，直接影响教学质量的高低。可见，课堂教学效率问题是一个很值得研究的课题。羀1、加强二轮复习课堂教学模式的研究蚈二轮复习的基本课型有：知识梳理课和讲评课。蒄（1