高三化学二轮复习计划

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1、高三化学二轮复习计划　　宜昌七中XX年高考化学二轮复习计划　　二轮复习是高三总复习中最见成效的环节，这一阶段教学的主要任务是使学生对有关习题能够熟练解答，提高复习效率。一、加强学习、研究、落实考纲学习：一是学习XX年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、能力要求，研究XX和XX考纲的变化，研究题型示例。同时还要研究XX年各地高考题，把握命题的趋势和方向。落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂

2、上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。　二、树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路如果说第一轮复习注重知识网络化，在知识的广度上做文章；二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重点知识的整合，突出新课改的学科特点。对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练；对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进行体现基础与能力的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学

3、生加强了整合多个重要知识点的学习研究。三、精编习题，用教师的时间促成学生复习的高效率二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费学生有限的复习时光。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入"垃圾题阵"，命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有这样，才能用教师的时间促成学生复习的高

4、效率。选编题应该坚持的方向：今后的高考题会更加注重知识的实际应用。我们选编题目要注重把科技创新、生产、生活实际的热点与考试内容结合起来，要具有很强的时代感，体现对学生科学素养的考查。从内容上看，社会热点题、体现新课标的题、生活中的化学用品的题；从题型上看，创新试题、开放性试题、图表信息分析题、新视角的情境题、涉及以一带多的考查多个知识点或知识块的题、以操作为主线兼带物质性质及制取材料流程图的题、要求用准确的化学语言解释的简答题、用规范的化学用语作答的题，值得关注。四、加强课堂教学，构筑提高学生复习效率的平台

5、二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。高三教师要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。（一）目标为先：备课目标：以学生的应考需求为出发点，依照选取的考点，根据学生缺什么？最易错什么?最希望得到的帮助是什么？老师能做些什么？在知识、能力等方面进行整合。（

6、老师们根据应考目标建立错题档案）课堂教学目标：从知识目标、能力目标、应试技巧、情感目标出发，以高考的热点、重点进行专题复习和重点讲评，达到知识的巩固和能力的提升。（二）习惯为重：二轮复习要在知识整合的基础上注重能力的培养，但从一轮测试中可发现，学生依然存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补偿为实

7、”。（三）课堂教学环节：建议采用：问题（习题）引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。1、习题引入根据课堂教学目标，所选习题最好是体现本知识块多个知识点或不同知识块的重要知识点的综合题，贴近高考，毫无提示地呈现给学生。学生通过做，不仅可以检验对这些知识点的掌握情况，还可培养如何切入试题的审题习惯、方法技巧。对眼高手低的学生还能起到警示的作用。2、知识（规律、方法）回顾根据课堂教学目标和学生做题的具体情况，引导学生进行知识的回顾，规律的小结和方法的再应用。这个过程可以穿插在习题的讲评中，也可以单独

8、成为一个环节。需要指出的是，此时知识的回顾必须是网络化、系统化的整合，而不是简单的知识的再现过程。特别要注重共性和个性差异的比较。如元素化合物知识的复习，可启发学生从元素价态的变化，框图题的设置，系列实验等进行复习，这样既复习了基础知识又贴近高考的能力要求，也增强了趣味性和思维容量、调动了学生学习的积极性。同样，规律、方法的复习也要用习题等作支撑，将规律、方法的归纳设置到一定的情境中呈现，以加深印象。3、例题拓展