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1、对比阅读欣赏念奴娇·黄沙绿浪王希科走马川行奉送出师西征岑参四大领域整合行动研究课题组（六年级研究性学习之一）新疆石河子第三中学马全钦【教学目标】1、知识与能力：学习边塞诗中的景物描写的方法，理解联想和夸张的表达技巧，扣住“风”这一主体景物来赏析边塞风光及战士精神。2、过程与方法：阅读《走马川行》《黄沙绿浪》诗中写景的诗句，体味借景烘托的手法，理解诗文“意奇语奇”的特点。3、情感与价值感：学习边塞诗描绘边塞风光和抒发战场杀敌保家卫国、铸剑为犁建设边疆的情感。抓住细节描写体会意境和形象、.感受诗人所塑造的战士形象。【教学重点】1、扣住“风
2、”这一主体景物来赏析边塞风光及战士精神。2、边塞诗描绘边塞风光和抒发战场杀敌、保家卫国的情感。【教学难点】联想、夸张等表达技巧。【教学方法】导入法赏析法对比法【教学安排】一课时一、研究性学习的导入：同学们去过军垦博物馆吗？走近博物馆，馆前石碑映入眼帘，正面是“新疆兵团军垦博物馆”几个大字，背面有一首新边塞诗：《念奴娇》：念奴娇·黄沙绿浪...出处：《绿风》2004年第05期-吾喜杂志网王希科风格：雄浑豪放有阳刚之气的风骨美：黄沙绿浪，奏鸣着西部雄浑交响。铸剑为犁，谱就了一曲千古绝唱。难忘当年，精兵十万，军歌多嘹亮。荒原漠野,绿风春潮回
3、荡。激情岁月燃烧,引无数儿女心驰神往。四海五湖风流聚,边塞新韵和畅。历尽艰辛,英雄不悔,国旗暖心上。天山明月,正射清辉万丈。新疆兵团八师石河子市党委常委、副政委王希科同志多年来工作之余勤奋读写,先后发表了20多首古体词赋。豪情激越,一枝独秀。怀着对屯垦戍边事业和石河子市的深厚情感，在兵团成立五十周年咏诗：中央人民广播电台主持人姚科朗诵了王希科的念奴娇·黄沙绿浪-表现社会主义时代伟大祖国的历史巨变与繁荣富强,可见他具备了必要的文化积淀和勇于探索的精神。1诵读体会“古瓶装新酒，典雅复醇厚”的诗风及阳刚之气：（生汇报）：农八师石河子市党委常
4、委、副政委王希科接受采访：石河子从古到今是屯田戍边，新疆和平解放以后，部队十万官兵集体转业，现在要筑城戍边。兵团人“铸剑为犁”，“历尽艰辛,英雄不悔”，终使黄沙变绿浪，戈壁建新城，瀚海通大道。兵团成为保卫祖国边疆的铜墙铁壁。伟大的兵团人已谱写并正在谱写着一个个伟大的奇迹，它虽为人工，但远远胜过自然的造化。这是一幅恢宏壮丽历史画卷，永远被时间铭记；是一曲悠长高亢的西部赞歌，永远被人传唱。2．本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？3、作者用了怎样的手法来表现此边塞风景？1）教师点拔：浪漫主义写法：联想、夸张。浪漫主义：侧重表现理想的境界，注重主观
5、情感的抒发。它按照生活应有的样式或作家主观情感逻辑去想像和创造理想境界，描写生活。常用联想（难忘当年）、夸张（激情岁月燃烧）、比喻（四海五湖风流聚）、象征（国旗暖心上）等手法。比喻：化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象铸剑为犁）更加形象生动。夸张：提示本质，烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。黄沙绿浪荒原漠野,绿风春潮边塞新韵天山明月,清辉万丈.君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨
6、，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。二、、配乐朗诵、想象画面、理解诗意,感悟意境。2、培养想像力,提高朗读能力。【教学过程】一、导入新课。同学们正值青春年少，风华正茂，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情和浓厚的英雄色彩，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领，但是怎样看待和理解战争，什么是最真正的英雄，我们应该深入思考。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人岑参的边塞诗：《走马川行奉送封大夫出师西征》岑参ttp://www.tudou.com/programs
7、/view/pi7S6xKBsE0/?bid=03&pid=01&resourceId你难道不曾看见，辽阔的走马川，紧连雪海边，浩瀚的沙漠，黄沙滚滚接蓝天。轮台九月的秋风，日夜在狂吼，走马川的碎石，一块块大如斗。随着狂风席卷，满地乱石飞走。匈奴草场变黄，正是秋高马肥，金山西面胡骑乱边，烟尘乱飞，汉家的大将军，奉命率兵西征。将军身著铠甲，日日夜夜不脱，半夜行军，战士戈矛互相撞拨，凛冽寒风吹来，人面犹如刀割。马背上雪花，被汗气熏化蒸发，五花马的斑纹，旋即就结成冰，军帐中，起草檄文砚水也冻凝。匈奴骑兵，个个闻风心惊胆战，早就料到，他们不敢短
8、兵相接，只在车师西门，等待献俘报捷。四、试译：赏析边塞诗要注意：①了解时代背景；②体会思想感情；③感受艺术风格。1．了解作者及写作背景简介岑参(约715—770)，祖籍南阳(今属河南)，后移居江陵(今属湖北)。天宝三载(
