人教部编版小学语文四年级上册《语文园地二》演示文稿课件.pptx

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1、1.对本单元学习到的阅读方法进行回顾与整理。2.借助拼音识记同音字和词语,进行语言表达和逻辑思维训练。3.指导学生积累含有数字的成语,激发学生积累、运用成语的兴趣。4.在读句子中体会问号的用法,并能照样子写问句。5.积累关于学习的名言警句。加强语言积累与运用,激发孩子们的学习兴趣。学习目标读一读,找规律。读了小朋友的话,你收获了什么?我发现:(1)阅读时要动脑筋,积极提出问题。(2)从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。(3)筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。我们提出的问题,可

2、以是对文章中一个词语,一句话的理解,可以是对课文内容的把握,还可以是对文章主题的概括。练一练,学运用。我拓展,我积累。小朋友,平时你还有哪些好的阅读方法,与大家分享交流一下。我们在读书时,要积极地提出问题,善于思考,才能深入挖掘书中知识。每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形声字,读音相同只是声调不同。驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼这些词有什么共同点?扎虫拐款秀手花冰鱼我会认zhùzhùzhǔjuānjuànjuànbāobáobào驻蛀拄捐绢苞雹鲍娟驻守驻颜有术zhù驻扎蛀牙蛀心虫zhù蛀虫我会认驻蛀拄棍撑天拄地zhǔ拄拐

3、捐物为国捐躯juān捐款我会认拄捐丽娟玉翼蝉娟juān娟秀绢花素绢juàn手绢我会认娟绢苞片含苞待放bāo花苞雹子下风雹báo冰雹我会认苞雹鲍气鲜鲍鱼bào鲍鱼我会认鲍读句子,选择正确的字填空。(只填序号)练一练,学运用。①驻②蛀③拄(1)战士们日夜()守着祖国的边疆。(2)()着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。(3)这几天弟弟的牙好疼呀,原来是有()牙了。①③②①娟②捐③绢④涓(1)妈妈买了一个新手()。(2)同学得了重病,我们积极给他()钱。(3)一股()()清泉从山上流了下来。(4)老师的板书,字迹()秀,我很喜欢。②③①④④我拓展,

4、我积累。小朋友,你还知道哪些像这样的字呢?我还知道像这样的字有:方仿访纺那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。那是没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫读一读,体会每组句子在表达上的不同。读一读这几组句子,想想它们有什么特点?每组句子中的第一句为排比句。这样的句子语调一次比一次高,使句子更有气势。照样子,写一写。练一练,学运用。没有理想,人生就如荒漠,没有生气;没有理想,人生就如黑夜,没有光明;没有理想,人生就如迷宫,没有方向。我拓展,我积累。小朋友,你

5、还知道哪些像这样的排比句?我最爱冬季的腊梅,它没有牡丹的娇贵,没有玫瑰的鲜艳,没有栀子花的沁香,也没有康乃馨的温馨。在漆黑的夜里,飞机是怎样做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。读下面的句子,注意问号的用法,再照样子写一写。读一读,想一想这是什么句?本题的三个句子,都是设问句。设问句就是明知故问,自问自答。照样子,写一写。练一练,学运用。(1)夏红学习成绩为什么非常优秀?因为她学习刻苦。(2)社会有这样大的进步,靠的是什么?靠科学技术的力量。我拓展,我积累。

6、小朋友,你知道哪些设问句?像这样的设问句还有很多。例如:难道地球的资源是取之不尽的吗?当然不是。好问则裕,自用则小。——《尚书》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》智能之士,不学不成,不问不知。——【汉】王充人非生而知之者,孰能无惑?——【唐】韩愈读句子,我们发现这些句子都和“疑问”有关,说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。好问则裕,自用则小。——《尚书》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》智能之士,不学不成,不问不知。——【汉】王充人非生而知之者,孰能无惑?——【唐】韩愈谦虚好问的人气度就宽宏,自

7、以为是的人气量就狭小。要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。不学习自能知道,不问别人自己就懂得了,从古到今做事情,还没有这样的人。一般人不是圣人和贤人,谁能没有过失?选择合适的句子填空。练一练,学运用。①为学患无疑,疑则有进。②好问则裕,自用则小。③人非生而知之者,孰能无惑?(1)()因此,我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。(2)凡事要想办好,就得向德高望重的老人请教。()(3)()因而,在学习和生活中,我们要善于思考,善于发现问题,这样我们才能不断进步。①②③我

8、拓展,我积累。小朋友,你还积累了哪些名言警句?像这样的名言警句还有很多。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。——《礼记•学记》敏而好学,不耻下问。——《论语•公冶长》读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮

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