小升初衔接重要 可下载 优质 参赛.doc

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1、可下载可修改优质参赛小学初中7大不同：小学初中知识知识：知识内容少、浅，学习时间较短，个人支配时间较多知识内容较多，难度较大，自习时间增加了评价方法成绩多以等级评定分数制出现，考试是评价的重要手段和形式能力要求对分析问题和解决问题的能力要求较低对思考、分析、判定问题的能力有较高的要求，讲究知识的系统化课堂内容课程较少，课堂内容较少课程内容增多，课堂内容打，作业量，思维量明显增大学习目标注重培养兴趣以应试为一个重要目标思维要求感性思维为主发展理性思维学科内容语数外语、数、外、政治、历史、地理、生物小学升初中，意味着学生们面临一个分水岭，

2、学习的广度和深度都有一个明显的提升，进入初中以后，很容易在现有成绩大幅度下降，其中包括小学学过，且成绩拔尖的语数外三门主科。小升初衔接的重要性1.小学与初中学习内容截然不同，暑假提前适应这个更替期可以说是让孩子开学以后的起跑更顺利。初一，只是难度增大，特别是数学进入划分为几何和代数。代数中一些更抽象的概念和理论出现了。几何里需要孩子空间想象力。技巧性也更大了。4可下载可修改优质参赛2.初中实验班火箭班会马上拉开差距，资源的分配不均需要第一时间在初中学校站稳脚跟。而如何第一时间在初中班级脱引而出，衔接班是个很好的选择其实。3.暑假学习的

3、优势。时间更充裕；没有压力学习轻松相对，可以培养学习兴趣；为初中分班考摸底考打基础；心理优势，这个很重要！好的开始是成功的一半！其实主要原因在于，初中和小学阶段相比，语数英三科的内容差异很大，同时，学习方式学习要求和习惯等都发生了翻天覆地的变化，令很多学生无法适应。小学语文初中语文语文基础素养的培养培养学生更强的口语表达能力，书面标书能力及文言文，现代文的阅读能力以及更高层的作文写作能力。自我范围的表述注重江语文引入更宽更广的生活领域写简单的记实作文和想象作文运用个性语言表达我对生活看法的记叙文章以及简单的说明文和议论写作字词基础功不

4、扎实，词汇量少大量的生词和优美的短语累积短小上口的古诗歌长篇文言文知识的识计量少知识的识记量较大小学数学初中数学以操作观察为主，主要培养直观形象思维代数知识在算术知识的基础上发展起来，使数的概念抽象化，几何知识要求较高的思维能力在感知、运用简单公式和简单的思维能力层面用几何语言对几何问题进行推理和说明4可下载可修改优质参赛巧算能力和简单的辨析能力扩大了数的领域，有了有理数的概念出现了绝对值和相反数基本的数的运算和解决简单的实际问题出现并运用符号法则算术方法及简单的方程方法接应用题用较复杂的方法解决应用问题，用论证推理方法解决图像问题兴

5、趣表像逻辑思维能力、空间想象能力培养小学英语初中英语教材基本是图文并茂，讲究直观性，以游戏、唱歌、模仿等形式教学课程的深度、广度、难度，知识的密度有很大的增加。注重培养学生语音运用能力书写不够规范，少量的语法知识讲解语法知识，要求会整理笔记，会找问题，勤读多用视、听、说、玩、演多于读、写注重发音纯正，语调自然，语言流畅，开始写文章常见的词汇，简单的句子注重语言的扩展和使用，句子阅读配听说听说为主的感性认识要求听说领先，读写跟上，看词就能念，说出来就会写感知语言材料理解语言材料破解小升初难题树标教育小升初衔接班结合历年小升初衔接教育经验

6、，梳理小升初衔接难点，在查漏补缺、夯实基础的同时，让即将进入初中孩子接触初中的知识架构，学习方法和考核方式，顺利从小学思维过度到初中思维，确保孩子在初中保持优生地位。科目树标教育暑假衔接班重点语文分为阅读、作文、文言文三大体系，每一章均以趣味的形式导入，符合新初一学生的认识水平，由浅入深惯策“一讲一得”的实效性，学生一边学习阅读解题方法，同时吸收阅读中的精华运用到写作当中，达到最好的学习效果。数学总结重要公式与结论，让学生在理解的前提下，强化记忆，帮助学生常记不忘，每讲配精编习题，有针对性的演练、温习、巩固所学知识，扎实学习内容。建立

7、代数知识体系，从有理数基本概念深层次理解到代数式、方程，为学习中学代数核心函数打下坚实基础；掌握几何知识体系，为学习初中几何内容中的全等和相似做好充分准备。初一常考知识点串讲；分班考试常会对初一数学知识有所考查，且都是小升初衔接中最重要的内容，会对分班考试中常考的初一知识、方法和思想进行串讲，以确保快速、准确做大此类题目4可下载可修改优质参赛英语通过20次课，对初一的知识有初步的了解，帮助学生适应小升初的转变，小学英语是副科，而初中是主课，帮助学生养成良好的英语学习习惯，掌握英语学习方法。帮助学生把小学的知识进行梳理，让语法系统化，加

8、强初中学习方法的强化，提高学生的考试技巧和应试能力，帮助学生打好基础，提升成绩，让刚刚小学毕业的学生提前学习和使用初中内容。补充学生在学校学习的不足之处，扩大词汇，让学生对本学科产生持续并且稳定的学习兴趣，帮助学生对英语