开发初中语文校本课程探究

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1、开发初中语文校本课程探究　　摘要：在学校的课程已经发展成为基础教育课程改革是世界的潮流，也是未来发展的基础教育课程的基本取向。课程开发语言学校可以弥补“千人一面”的学习限制的国家方案，以满足学生的语言需求。在中学阶段语文课程具有很强的人文课程，各地有自己的教育资源独特的语言学校，有利于语言的校本课程，以突出自己的特色的发展，但在发展的过程中，不可避免地存在着问题，影响学校课程发展的质量和效率。关键词：中学语文校本课程研究发展以学校为基础的方案，以帮助教师更好地理解教案，专业发展，有利于。同时，也激活和丰

2、富的语言教室，帮助学生许多的素质和技能，为学生提供个性的发展空间广阔。课程为基础的语言为基础的知识作为一种媒介的语言，以促进学生的发展，使学生的科目，如语言和语言，形成良好的识字班。它是为高中语文课程注入了新鲜血液，但要推进这一进程，也有很多问题。一、开发初中语文校本课程中存在的问题5（一）保护机制得不到改善。课程发展语言学校需要一定的人力，物力和财力保障。目前，该问题涉及到常见的教学资源的地位和作用不够重视。学校设备不足，学校有限的空间，有限的资金投资，教育资源缺乏，负责课程一方面，教师面临教学课程发

3、展的基础上，学校的手对其它过程的学术压力超负荷的任务，有没有政治上的支持，时间，资金，资源，准备严重不足，学校课程发展面临许多困难的实际问题。（二）许多学校校本课程的开发语言的重视程度不够，流于形式。许多学校已经在基于语言和课程实施的发展如火如荼，但事实上，很多学校只是流于形式，不够重视。许多其他的学校，校长完全照搬模式，制定目标和内容是不成立的评估本地资源的特点，我们的学生的个性化需求，但远远不够精华学校为基础的方案的发展，会有学校课程开发降到实处，导致基于语言的节目内容的发展，有两个负面趋势：一方面

4、，一些教师一味满足学生的利益，但他们不知道的语言学科，另一方面，一些教师只从自己的角度，而不考虑学校的特点和学生的个体差异，大学。这将导致学生感兴趣的话题供不应求，有些苛刻关心的话题学生。课程发展是一个门面，他们应付上级的检查。在他们看来，开发课程和高中，高考和竞争更重要。5（三）教师自身存在问题。首先，缺乏知识学习的本质。学习是一种促进个人成长，其最终目标是获得一些训练方法和解决问题的能力，提高生活质量，生活并不需要知识纯粹是无用的。今天语文课，但仅限于刚性模型演示，教学每节课三个问题：写什么（内容）

5、，为什么这样写（主题），怎么写（写作），重复“内容-写作-主题”语言教学课堂盛开在学习过程中，饱满的表面，学生不能形成一个很好的技能，有了问题，我不知道如何应对。其次，教育的任务是不明确的，该机构的目标直接知识的传播在课堂上向学生传授的知识最大化的内存成为中心教学和任务。而课本是知识的载体，将课文教完便成了教师的首要任务，这种只顾知识的传授而不管学生有没有形成能力的做法肯定是不行的，教材只是阐述基本原理的一个例子而已。第三以手段代替目的。运动仅仅是检测手段，而不是目的。现在常见的现象就是过度的工作，与学

6、生疲于应付，一些学生仅仅是没有做到这一点，如何建立高效的运营，以最大限度地提高学生的技能，既保证了必要数量的工作但也让他们有足够的时间进行课外阅读是语文教师在教学中必须加以解决。二、加强学校课程建议和措施（一）教材的基础上从学生的现实语言开发，以满足不同层次学生的需求。语言类学校应根据学生发展的需要，根据学生的兴趣和爱好来创建一个基于课程的通道号。在听，说，读，写各方面的创造相应的活动方5案，并努力打造一个“伟大的中国愿景”的学习环境，切实有效的语言。同时，在发展课程为基础的语言，学生应该参与，这可能会

7、起到更好的教育资源的基础上建设特色学校的语言在新课程改革中的作用，所以学校课程和新课程一起成长，与学生一起成长，学校课程开发语言是一个动态的过程，我们必须始终是学校的一个特点，以满足不同学生发展需要。（二）学校必须高度重视，管理制度创新，确保学校的和谐发展中的程序。学校领导必须推进科研兴校的办学理念，将被列入学校课程的优先发展，内部机制创新，围绕新课程，该计划的实施学校的课程设置，突出的研究课题，然后按奖励，以调动教师的积极性，学校课程发展提供支撑条件的研究潜力的发展强化教师的责任意识。发展学校为基础的

8、方案，根据身体和精神奖励教学的结果可能也与教师的工作，教师专业成长“的分类，并逐步刺激内部需求。教育和研究活动的一位负责人称，时间和地点必须受到保护，教育的主题和内容是现实。学校和教育行政部门应重视学校课程的发展，以减少承担教师的负担太重了，给她更人性化的关怀制度创新管理，确保和谐发展校本课程。重点建设信息的开发和保护力度，努力创造和专家，提供财政支持，各级校际交流和机遇的对话节目课余时间积极。5（三）要加强学校的教育和科研培训，打造学习型