小学数学自主合作互动教学策略实践和反思

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1、小学数学自主合作互动教学策略实践和反思　　【摘要】在实际的教学过程中，我结合自己以前的教学特点，注重学生课前预习，形成了自己课堂教学的步骤：预习，学生自主组织预习报告——组内交流预习成果——全班互动，达成共识——反馈评价与达标检测。在教学过程中，我将预习作为四个步骤中的第一步骤。我的预习，就是我布置的家庭作业。我的原则：不经过预习的课，我坚决不上。布置预习时，有时出示预习提纲，有时根据具体内容不设预习提纲。但不管怎样，必须使学生通过预习明确：“我知道了……，我学会了什么知识技能。”同时，将基础知识内容“做一

2、做”，在预习的同时解决掉。【关键词】自主；合作；互动；实践；反思TheelementaryschoolmathematicsteachingstrategiesandreflectiononthepracticeofvoluntarycooperationinteractionMengHuiling【Abstract】Intheactualteachingprocess，Icombineyourpreviousteachingcharacteristics，payattentiontostudentstop

3、reviewbeforeclass，formeditsownclassroomteachingsteps：preparation，in5previewreport——groupsofstudents’autonomousorganizationcommunicationpreviewresults——theclassinteraction，reachaconsensus，feedbackevaluationandstandardtest.Intheteachingprocess，Iwillprepareas

4、thefirststepinfoursteps.Mypreview，decorateismyhomework.Myprinciple：withoutapreviewoftheclass，Ican’tdoit.Layoutpreview，sometimesshowpreviewoutline，oraccordingtothespecificcontentwithoutpreviewoutline.Butanyway，musttakethestudentthroughthepreviewclear：“Isee.

5、..，Ilearnedwhatknowledgeskills.”Atthesametime，theknowledgecontent“doit”，atthesametimeofpreparation.【Keywords】Independent；Cooperation；Interaction；Practice；reflection5曾经无数次的思考，面对大班额中五年级学生面对老师课堂上精彩的讲解无动于衷的状态，我们该怎么办？自主合作互动策略的出现让我知道，还是有人了解教育，在关心着教育，能够根据现代学生的心理适

6、时地调整学习方法。我从心理上非常接受。心理上接受，行动上难受。从开始系统的采用小组合作学习的方式至今，已经有快一年的时间了，在这段时间里，进行了很多尝试，经历了一些反复。在具体实施中，往往是想法很好，习惯难改。不信任学生的成分本能存在，多年讲课的习惯，不多讲几句不过瘾。实践的过程，就是不断发现问题解决问题的过程。一路走来收获多多。1我的实践在实际的教学过程中，我结合自己以前的教学特点，注重学生课前预习，形成了自己课堂教学的步骤：预习，学生自主组织预习报告——组内交流预习成果——全班互动，达成共识——反馈评价

7、与达标检测。在教学过程中，我将预习作为四个步骤中的第一步骤。我的预习，就是我布置的家庭作业。我的原则：不经过预习的课，我坚决不上。布置预习时，有时出示预习提纲，有时根据具体内容不设预习提纲。但不管怎样，必须使学生通过预习明确：“我知道了……，我学会了什么知识技能。”同时，将基础知识内容“做一做”，在预习的同时解决掉。根据预习量的大小，有时也布置将练习题中相关知识的练习题目自己解决掉。这样的目的：使学生不得不预习自学，否则，你就不会做练习题，同时如果你不认真预习自学，那么课堂上的第二个环节：组内交流预习成果，

8、你就会无话可说，仅是一个听众与看客，更是一个孤独者。这样，一个“逼”，做到了学生全员参与学习的第一步。5既然学生是课堂的主人，那么就让学生把自己的见解与认识大胆地说出来，我本学期定的课堂主题就是“大胆地说”，以培养学生的课堂自主参与性。第二个步骤：组内交流预习成果，是学生参与课堂“说”的第一步，学生在自己所熟悉的学习小组里，把自己的预习情况互相交流，记录员可简洁地作好交流记录，为后面的讲评提供书面材料。在组内交流