医学留学生有机化学实验教学探索与实践

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1、医学留学生有机化学实验教学探索与实践　　摘要：根据对留学生有机化学实验课全英文教学的实践，我们从师资、教材、备课、教学等几个方面进行了总结与探讨，希望能为培养优秀的留学生提供参考。关键词：医学；有机化学实验；留学生中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）18-0224-02随着我国对外合作交流的飞速发展，越来越多的外国学生来到中国求学，江苏大学从2005年开始，招收来自东南亚、西亚、非洲以及欧美等地的临床医学专业的留学生。如何搞好全英班的留学生教育是我们面临的一个新的课题。有机化学实验是临床专业学生一门非常重要的基础实验课，对培养

2、学生创新能力和综合素质具有重要的作用。我们根据近几年来有机化学实验全英语教学的体会，探讨留学生有机化学实验教学，希望为今后的留学生实验教学提供意见和参考。一、培养高品质的师资队伍5为了保证教学质量和教学的可持续发展，同时也考虑到年轻教师英语较好，教学经验不足的现实情况，我们挑选了1位具有丰富教学经验和海外留学背景的教授加2名年轻教师组成“1+2”教学组合。教授作为课程的主导，2名年轻教师作为实验课的辅助教师参与到实验教学过程中。“1+2”教学组合，一方面保证了教学质量，老教师的“传、帮、带”也有利于青年教师的迅速成长维持了留学生教学的可持续发展，另一方面青年教师熟练的

3、实验技能可以帮助学生顺利完成实验操作，有效地缓解了学生实验过程中对主导老师的频繁呼叫，保证了良好的教学秩序提高了教学效果。同时我们鼓励教师尽量多与留学生接触交流，一方面有助于彼此熟悉对方的发音，便于沟通交流，另一方面有助于我们更好地了解学生的文化背景和脾气性格，有利于因材施教的开展。二、认真编写实验教材由于有机化学实验内容多，范围广，所以在实验内容的选择上我们遵循“强化综合性、强化医学性、弱化验证性”的原则。将单一的基本操作训练应用到综合实验中去，并且精心挑选了一些与医学联系比较紧密的实验项目，比如茶叶中咖啡因的提取、阿司匹林的制备等，以提高学生对实验的兴趣。另外，我

4、们对验证性质的实验进行整和与压缩，让学生在实验中找出各类化合物的共性与个性，使学生从实验的感性认识提升到理性认识，加深对理论知识的理解与掌握。5在选择好实验内容的基础上，我们组织了4名英语较好，专业较强的教师，查阅了大量的外文资料，利用半年的时间，结合我校的办学特色完成了教材的编写工作。此教材共含有10个有机化学的经典实验内容，语言规范准确，图文并茂，这既是教师备课的参照依据，也为学生课前预习和课后实验报告的书写提供了有力的保障。三、教师精心备课在全英语实验教学中，我们以“教学”和“英语”为中心，通过查阅大量的英语原版专著，反复推敲，认真撰写英文教案；设想留学生在听课

5、和实验中可能提出的问题和出现的状况，做到可以用不同的英文表达法来解释同一个问题。教学过程中，我们尽量多用口头用语，让学生易于理解掌握。考虑到留学生专业基础知识参差不齐，而有机化学实验综合性比较强，每个实验中包含有2-3个重要的知识点，我们对实验过程进行分解，按照实验步骤将其制成挂图，挂图中包含大量图片和照片，内容涉及实验流程、装置图和实验注意事项等。例如：在乙酸正丁酯的制备中，我们将整个实验分为合成、分离和提纯3大步，其中分离中还包含有分液和干燥两个基本操作。我们将如何进行分离和干燥以照片的形式制成一系列的流程图，增强教学的直观性，帮助学生掌握正确的操作步骤和技能。我

6、们发现，几乎每个同学，在实验过程中总要在挂图前站立数分钟，细心观摩，教学实践证明，挂图为学生的学习构筑起了整体的框架并给予学生以形象生动的指导。四、一丝不苟的组织教学5“没有规矩不成方圆”，留学生和国内学生接受的教育观念不同，课堂纪律比较差，自由度大，迟到和缺席现象比较严重，另外实验课结束后实验室的清洁卫生也不理想。为了保证正常的教学秩序和较好的教学质量，我们在第一堂课就强化课堂纪律，让学生明确哪些事情在中国的课堂上是不允许做的。此外，我们采取了“2签”的模式，即实验前我们收取预习报告并签到，试验结束后待学生清洗好实验仪器，并经我们检查完毕方能签字离开。这样不仅督促了

7、学生要对实验内容进行预习，更好地理解整个实验的原理和流程，又杜绝了学生缺勤和不整理实验仪器的恶习。留学生非常看重任课老师的评价并且对分数看得比较重，鉴于此，我们不仅对规范的操作、美观的实验装置和认真的值日等给予真诚的表扬和赞美，同时还建立了多指标的成绩评价体系，其中考勤占总成绩的20%；实验操作为60%；预习报告与实验报告占总成绩的20%，若有作业抄袭现象，我们仅给予考勤与实验操作的分数，当然了，为了鼓励学生积极参与实验室卫生的打扫，若做值日比较认真我们会酌情增加相应的分数。5通过实施以上的措施，我们发现学生对实验课的重视程度有了很大的提高，对实验兴