最新人教版四年级语文下册知识点复习整理.doc

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1、__________________________________________________人教版四年级语文知识点复习整理姓名学号一、作者作品等文学常识。1、《记金华的双龙洞》是著名作家先生写的，上个学期我们还学过他的作品。2、《万年牢》作者是；《小英雄雨来》的作者是；《生命生命》的作者是；《花儿的勇气》是著名作家写的。3、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《》。4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。5、我国古代也有许多神话故事，如：、、。6、《渔夫的故事》

2、选自古代阿拉伯著名的民间故事《》，这本书又叫《》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。著名的《》、《》、《》都出自这本书。二、课文理解及原文填空。1、《桂林山水》一文是按的顺序写的。“桂林山水甲天下”的“甲”是的意思。大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点。这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了的画卷，真是“。”这样的山指、、的山，这样的水指、、的水。2、《记金华的双龙洞》是按的顺序写的。随着山势，溪流时而，时而，时而，时而，溪声也时时调子。3、《中彩

3、那天》告诉我们：一个人只要活得，有，就等于有了一大笔财富。4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。5、《尊严》一课使我明白：做人要做一个的人。6、如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份，对孩子增加一份收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________，就会使人与人之间多一些和。7、自然之道就是指，它告诉我们。向导地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手美食丢掉，只好地飞走了8、人们由蝙蝠身上得到启示，发明了；从得到启示，发明了“”；从

4、鲸的身上得到启示，发明了，这样的科学就叫。9、一个中国孩子的呼声是，表现了中国孩子的思相感情。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！10、读了《触摸春天》一文，我明了这样一个道理：谁都有生活的，谁都可以创造一个属于自己的。安静的手指悄然，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了。11、《生命生命》一文通过、、三个事例告诉我们要，虽然生命短暂，但是我们却可以让的生命体现出的价值。12、《花的勇气》，激励我们：。13、《两个铁球同时着地》让我明白了。14、《全神贯注》，告诉我们。15、学习《鱼游到了纸上》，我明白

5、了。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位地画下来，像姑娘绣花那样。16、《纪昌学射》寓意是：。17、《扁鹊治病》寓意是：。18、《渔夫的故事》告诉我们，。19、学了《“打扫”森林》，。20、《乡下人家》一课使我了解到：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道、的风景。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依着，顺序开放，中带着几分华丽，显出一派的农家风光。三、人物特点：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________哈默：自尊自强文成公主：聪明美丽杰克逊大叔：善良、富有

6、爱心小夜莺：机智勇敢，临危不惧小英雄雨来：热爱祖国机智勇敢安静：热爱生命热爱生活小温迪：富有爱心，关爱他人伽利略：善于思考敢于挑战权威普罗米修斯：为人类造福不怕牺牲赫拉克勒斯：富有同情心和正义感《万年牢》的父亲认真实在聋哑青年：做事勤奋专注《父亲的菜园》中的父亲：勤劳执著吕蒙：热爱学习手不释卷《中彩那天》中的父亲：诚实守信纪昌：虚心好学勤学苦练四、古诗复习1、《独坐敬亭山》（唐李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。①众鸟高飞尽，孤云独去闲。诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境。②相看两不厌，只有敬亭山。这是一个拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的喜爱之情。

7、2、《望洞庭》（唐刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。①遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这是一个，白银盘指，青螺指3、《忆江南》（唐白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。这是一首词，“忆江南”是。①江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？“谙”是的意思，“胜”是的意思，“如”是的意思。“能不忆江南？”采用的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的之情。4、《乡村四月》（宋翁卷）——表现了诗人对