最新五年级英语Part B Let27s learn说课稿.doc

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1、__________________________________________________说课稿静宁县李店中心小学韩彦彦尊敬的各位老师，大家好！我今天执教的是PEP新人教版六年级上册第五单元第三课时Let’slearn的内容。下面我就以下五个方面进行简单的说课。一、说标。《英语新课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此，我把本课的教学目标定位为以下几个方面知识与能力目标：三、说体系四、说流程。五年级学生在听说读写各方面都有一定量的积累，对于新句型的学习需要反复的操练才能够巩固。针对本校学生的学情，我设

2、计了以下教学过程：Ⅰ.Warm--up 1.Greeting 2Leadin：Guessinggame  课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。 (设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。) Newwords&sentences 相同方式教授新单词“factoryworker,postman,businessman,policeofficer”。并根据图片教学句型 “Whatdoesheshedo?”,引导学生回答。 (设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。在学习

3、单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。) Listenandrepeat 出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。 Readthewords 教师指定单词，学生一组一组地读单词。 （设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单词，此时可以及时纠正学生的发音。） Askand收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________answer 通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。 （设计意图：这里设计的

4、游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。） 通过课件出示ZhangPeng和Oliver的图片，播放第一遍对话录音，学生整体感知对话。 While-listening 教师播放第二遍录音，学生听音回答以下问题： 1）.WhatdoesOliver’sfatherdo? 2）.HowdoesOliver’smothergotowork? 3）.WhatdoesOliver’ssisterdo? 8. Post-listening   1）.核对问题的答案。   2）.教师播放第三遍录音，学生模仿并逐句跟读对话。 3）.分

5、组练习对话。 （设计意图：这里设计了Pre-listening，while-listening和post-listening的三个阶段，在进行听力训练之前，先提问题让学生对可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，让学生思想介入到要听的内容中去。在听的时候让学生带着问题去听，让学生做到听与思考及记忆相结合。听完录音之后检验答案，同时让学生模仿课文录音练习对话，让学生更好地掌握本课对话。） Ⅲ.巩固与拓展（Consolidationandextension） 1.Pairwork:roleplay  请学生上台分角色表演对话。 （设计意图：对话表演一直是学生参与兴致

6、非常高的活动，roleplay的设计能够让学生积极地参与到课堂活动中来） 2.Groupwork:makeupanewdialogue Makeupanewdialoguewithyourgroupmembers。 要求：1).内容：根据所学内容创编一个新对话，对话中要包括以下句型。       2).形式：全员参与，有问有答。       3).时间：3分钟 Youaresupposedtousethefollowingsentences: ①A:Whatdoesshehedo?  B:SheHeisa… ②A:Howdoesyourmotherfatherg

7、otowork?  B:SheHegoestowork… ③A:Isyourfathermothera…?  B:Yes,sheheis.    No,sheheisn’t. ④A:Whatdoyouwanttobe? 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________         B:Iwanttobea… 3.Showtime:actoutthedialogue （设计意图：这里设计了groupwork的环节，让学生根据已学知识创编新对话，分组进行讨