最新中途接手班主任的体会.doc

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1、__________________________________________________中途接手班主任的体会李钢当下，“老师不好当，班主任更不好当”，这句话道出了众多教育者的心声。班主任难当，这是广大教育者的共识，中途接班，更是困难重重。那么中途接班，该有多难呢？带着这个疑问，我接受了学校的任命：初三（1）班班主任。同时，在思想上做好了好吃苦奉献的准备。一、积极做好开学准备工作。良好的开端是成功的一半。尤其是作为一个接任的新班主任，积极做好一系列的开学准备工作是很重要的。中途接班，不同于从头接一个新班，因为这个班的同学已经相处了一段时间，彼此有了一些了解，班级已经形成了一

2、定的规章制度，同学之间也有了某种默契。在这种情况下，我保留了原班委会并进一步强化班干部的工作职责。在开学报到时我就召集了班干部，一起商量并具体落实开学工作，包括暑假作业、各类表格的收缴登记；值日生、开学大扫除安排，出黑板报等。由于工作做在前，开学初各项工作有条不紊地进行，为我接下去的工作打下了坚实的基础。二、了解学生，要科学管理班集体。常言说：“知已知彼，百战不殆”。接班后，我做的第一件事都是真诚主动的向前任班主任虚心请教、详细了解班级基本现状，甚至可以初步了解班级里每位同学的学习特点，性格特征及行为习惯等。并且我在初三学生刚进班的第一天起，我就主动介绍我自己。例如：我的性格、爱好、

3、脾气、处理问题的方式、喜欢什么样的学生等等。这样的介绍是非常有必要的。因为师生相处的时间非常短，学生的心理压力非常大，对新班主任更是一无所知。要想管理好学生，必先摸清学生的个性特点，只有先找到存在问题，才能对症下药。如果轻举妄动，按照自己一个人的意志，滥用教师的权威，鲁莽行事，则无法产生教育效果，很容易形成一种学生与你对立的局面，为以后的工作留下隐患。同时，中学生由于正处于身心急剧发展的变化时期，一般还很不成熟，自我调控能力相对较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，作为一个新接任的班主任，处理问题时要注意方式方法，老师应冷静地了解实情，客观地分析，再作出相应的处理决定，以免引起学生

4、的对立情绪。比如接班的第一周，我发现几名男生地头发特别长，其中有的男生自尊心特强，特别要面子，不愿剪掉长发。我结合了我对这几名男生的了解，没有简单的采用命令式的方法，而是先私下交流，不挫伤了他们的自尊，消除敌对情绪，最终顺利的让他们都去剪掉长发，再在晨会上指明，让班上其他同学引以为戒。　　三、公平公正对待每一个学生，中间接班后，总会不时的暴露出班级中存在这样那样的问题，如打闹、作业、课堂纪律问题等等。这时，班主任要保持一颗公平公正的心，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________对待学生不能厚

5、此薄彼，尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。做为一个新接任的班主任，我一方面“晓之以理，动之以情”的诲人不倦，针对学生的个别差异，采用多种教育方式，对于自我控制能力弱、是非分辨能力差的学生，多给以善意的提醒，对于好面子的学生，注意保护他们的自尊心，防止产生强烈的对立情绪；同时制定严格的班规班纪，敢于管理学生，不能在学生面前装“好人”，赏罚分明。四、关爱学生，理解宽容学生。有一位教育家把学校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此老师要真诚地爱护和关心每一名学生，这是教

6、育工作者的基本信条。如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。而我班属于平行班，大部分学生非常明白中考是无望的，学生的学习态度比较消极，进而失去了人生目标，很多学生是来学校混日子的。针对学生中这种想法，开学初我在班级中提出了这样一个观点：人对了，世界就对了，鼓励学生学会做人，先成人、后成才，鼓励学生不放弃，以此消解学生的消极情绪。有老师对我说过这样一句话：“中途接班，等于当上了‘后妈’。”对这个比喻我深有体会。有学生一时接受不了新老师，情感上有所抵触，甚至行动上故意捣乱，对此，我适时调整好心理状态，做好

7、面对一切不顺利的心理准备，较好的处理与同学的关系，有利于班级的过渡。　1.赞扬法。人人都喜欢听别人的赞美，赞美得恰到好处，能起到激励、鼓劲的作用。于是我总会在恰当的时机，夸一夸他们身上的优点，行为上的进步，这在应对学生的抵触情绪上，效果不错。 　　2.宽容法。对中途接班的学生所犯的小错误不能一味地苛求、责备。他们一时不能接受新换的老师，师生双方还处在磨合期。一味地苛求、责备只能让他们对新班主任更加抵触。从而为自己到处树敌，增加工作难度。可以试着用宽容的心对