最新一二年级复式班数学教学案例--毛琳慧.doc

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1、__________________________________________________小学数学一、二年级复式教学案例————干坑学校教师：毛琳慧年级一年级二年级教学内容认识平面图形第一课时数据收集与整理第一课时教学目标1．通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学方法与手段启发诱导法、

2、合作交流探究启发诱导法、自主学习，合作交流探究。教学重难点教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教学准备图形卡纸、实物、学具、课件等小统计表使用教材的构想首先让学生已玩积木的游戏，，然后让学生认识积木的形状，进行复习立体图形，从而诱导学生认识立体图形的一个面是什么形状的，激发学生的好奇心和探究欲望。首先以为校服选颜色颜

3、色作导入让学生对本班同学对校服颜色的喜好的统计，以此让学生自主学习师生双方教师活动预设教师活动预设环节一导入（2分钟）(静)（动）教师引导学生看书上例1：如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________环节二（15分钟）（动）1搭积木游戏。（多媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在美丽的打森林里搭一座小房子，怎么搭呢？1.你们在搭小房子的时候都用到了哪些形状的积木，放在手里

4、摸一摸，看一看，在小组内说一说，每人手里拿的是什么体，它的面是什么样的2.全班交流，说一说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。如：①长方形：长长的，每条边直直的。②正方形：方方的，每条边也是直直的。③三角形：每条边直直的，有三个尖尖的角。④平行四边形：像长方形被拉斜了一样⑤圆：圆圆的！（静）1接下来请同学们对我们班的学生喜欢的颜色进行统计（给学生发小统计表，表格里有四种颜色，喜欢的就打钩，组长做统计）2组长统计好后，学生预习例题1收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________________________________

5、__环节三（20分钟）（静）让学生用自己的办法画出长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，画好后完成幻灯片出示的题目，让学生自主完成（动）（1.讨论收集数据的方法。教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？学生汇报之前的的统计（2）出示例1的统计表。颜色红黄蓝白人数2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________

6、________________________________________总结教师检查作业完成情况，为下一节课的讲解做准备这节课你学到了哪些知识？你还有什么问题？课　时　教　学　设　计　尾　页收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________板书设计：  认识平面图形长方形：长长的，每条边直直的。正方形：方方的，每条边也是直直的。三角形：每条边直直的，有三个尖尖的角。平行四边形：像长方形被拉斜了一样圆：圆圆的板书设计：  数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种

7、颜色，选哪种颜色合适？颜色红黄蓝白人数教　学　后　记；　在教学过程中一个老师要在同一节课内要对俩个年级进行教学，教师给其中一个年级教学时，另外的年级也要有事干。即自学或做作业（也叫自动作业）。教师直接教学的过程称之为“动”，学生自动作业的过程称之为“静”。“动”和“静”在一节课中要交替进行。我在整节课中注重‘动’‘静’搭配，一静一动、动静循环，紧密结合。本节课教学平面图形，学生已经在一年级上册有了认识立体图形的基础，。重点注重学生的行为习惯养成教育，陶冶学生热爱学习情感。1本节课运用数字资源创设情境，激发学生的学习兴趣.22使用数字资源的直观性，化难为易，突破难点

8、，改变学生