最新《减少生活垃圾》教学设计.doc

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1、__________________________________________________《减少生活垃圾》教学设计龙子湖第三小学冯艳江第一课时（一）创设情境，导入新课学习指导语：同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。请看这一段新闻。教师出示图片看完这些图片，你有什么想说的？（学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。）这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：减少生活垃圾（二）问题与思考同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？学生班级交流。教师小结：1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？

2、3、处理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是没有用处？5、怎样做才能减少生活垃圾？…（三）方案与设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________学习指导语：1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。教师板书：生活垃圾小调查。2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？……4、初步了解生活垃圾的分类知识。同学们，生活

3、垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？学生根据生活经验交流。教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。生活垃圾分类1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。3、有害垃圾（不可回收垃圾）：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________4、同学们，现在，

4、我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。（四）交流与反馈学习指导语：各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。1、各小组分别介绍活动方案和调查表。例表：第二小组活动方案活动目的调查生活垃圾的产生数量收集于

5、网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________活动时间10月1日至10月7日活动方法称重量人员分工周瑞：统计小组成员家庭生活垃圾的总重量陈春雨、周迅、周晓南、周晓北、赵慧：分别调查自己家生活垃圾的重量。活动步骤1、选择研究内容；2、制定活动方案；3、设计调查表格；4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量；5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。预期成果调查表、调查报告。家庭生活垃圾调查表年月日时间数量垃圾种类周一周二周三周四周五周六周日合计可回收垃圾收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__

6、________________________________________________不可回收垃圾厨余垃圾其他垃圾总计2、师生共同商讨，完善表格。（五）总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有什么收获吗？你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。学生评价交流。（从过程和结果多方面进行评价）教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一步进行研究。第二课时教学过程（一

7、）师生交流，导入新课学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。（设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节）（二）交流与反馈收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、以小组为单位，汇报调查结果。一个家庭一周产生生活垃圾千克。一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。2、学习指导语：同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？学生交流自己的感想。3、学习指导语：一

8、个家庭产生