六年级上册语文_《穷人》教学设计

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1、《穷人》教学设计教学内容分析；这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小学。课文叙述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实在反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活用品，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课的内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二是赞颂穷人富于同情、热情助人的美德。本课分两课时教学。学情分析；学生在中年段学文过程中，已有了品文的初步能力已能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他

2、人交流自己的读书感受。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。设计思路；《穷人》是俄国列夫•托尔斯泰的一篇文章，反映的是旧俄时代百姓的悲惨生活和穷人的善良。文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深。本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物的内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。本课在教学思路上主要体现少教多学的教学理念。充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。通过感情朗读自悟加以教师的指导体会任务的优秀品质。[教学目标]一、认知和能力目标1，认读、掌握生字：

3、搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3．理解课文内容，熟悉抓住人物心理描写。。二、方法和过程目标1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。2．合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。三、情感态度价值观目标1．通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。2，通过学习课文，，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。[教学重点]1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、体会、感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷困和悲惨。[教

4、学难点]展开合理的想象，续编《穷人》的故事。[教学手段]101、教学方法：引导法，讲解法，以读代讲法2、学习方法：分组讨论法、体会感悟法3、教学准备：教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。学生准备：课前预习，读通课文，大致了解故事情节。[媒体说明]电脑、投影仪[教学时间]2课时。9穷人内容：第二课时学习课文9～27自然段。教学目标：一、认知和能力目标1，认读、掌握生字：搁、填、怨、掀、唉、裹、魁梧、淋、撕、霉、虑2，联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。3．理解课文内容，熟悉抓住人物心理描写

5、。。能正确、流利有感情地朗读课文。3.认识省略号的作用。程目标1，以自己喜欢的方式读书，投人情感，展开想象，读出自己独特的感悟。2．合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。三、情感态度价值观目标.通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活。教育学生学习渔夫和和桑娜勤劳善良、乐意助人的美好心灵。2能正确、流利有感情地朗读课文。103.认识省略号的作用。4.叙编《穷人》故事。教学重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良；学习他们宁可自己也要帮助他人的美德。教学难点；从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。教学过程；今天我们继续学习《穷人

6、》一课，板书；首先检查同学们学过的生字。注意写字姿势。一定要写出最漂亮的字。一、听写；搁板填空抱怨掀起裹住魁梧倒霉忧虑设计意图；要求学生会读会写本课生字。通过生字的听写既巩固了生字也纠正学生的握笔姿势和坐姿。二、今天我们这节课要学写的字“裹”课件出示；师指导书写设计意图；抓住本课中书写较难的字，进行指导书写，三、请同学们来欣赏世界文学巨匠列夫。托尔斯泰的一句名言托尔斯泰曾说；“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”10要求学生读一读。问你读懂了什么？师；托尔斯泰在小说《穷人》中塑造了渔夫和桑娜一对生活穷苦夫妇，他们用善良和爱心帮助西蒙，收

7、养了西蒙的两个孤儿的感人故事。这部小说感人至深催人泪下。设计意图；用托尔斯泰的名言引发出深思，催人泪下的故事。从而激发了学生学习课文的趣味性。今天我们继续走进穷人一课。师；上节课我们学到桑娜正在为出海打渔的丈夫安危而担忧。突然想起她的邻居西蒙，于是去探望，可是首先印入眼帘的是触目惊心凄惨的情景，让她想都没想。就把西蒙的两个孩子抱回了自己的家里。当她回到家后，她内心矛盾重重，忐忑不安，课文是怎样写桑娜心理活动的呢？阅读9-11自然段用自己喜欢的方式阅读；1.画出描写桑娜心理活动的句子。2.多读几遍3.写出了桑娜怎样的心理活动？设计意图；老师指导学生

8、抓住描写桑娜心理活动的句子通过反复读体会桑娜矛盾内心从而感悟到她的善良。让学生自读自悟，培养学生独立思考问题的能力。10学生汇报；生；我