体育教学论复习资料

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1、体育教学论考察类型：填空（40个空，一个1.5分）名词解释简答题（5个）论述题（2个）填空：1、体育教学目标的结构:体育教学目标的结构是由体育教学目标的外部特征和内部要素共同构成的。（1）体育教学目标的外部特主要有：目标的层次、目标的功能与特性、目标的着点、目标搭载的文件。（2）体育教学目标的内部要素主要有：条件、标准、课题2、体育教学的基本要素是：体育教学目标、体育教学内容、体育教学环境、体育教学方法、体育教学评价、( 学生 )、(  教师)、( 教学过程 )。3、体育课程教学论的定义：体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及

2、内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。4、动作技能形成、提高的过程是：粗略掌握动作阶段；（改进和提高阶段  ）；动作的巩固与运用自如阶段。5、体育教学过程管理的内容包括：体育教学计划的管理、体育教学场馆设施的管理、体育教师的管理、（ 学生学习的管理 ）、学生成绩的管理，等等，但是常见的是有关（  体育课堂时间管理）方面的管理。6、体育教学过程的层次可以分为：超学段体育教学过程；（ 学段体育教学过程 ）；学年体育教学过程；学期体育教学过程；（ 单元体育教学过程 ）；课时体育教学过程。

3、7、当前中国的基本体育教学原则：（ 合理安排身体活动量原则 ）、注重体验运动乐趣原则、促进运动技能不断提高原则、提高运动认知和传承运动文化原则、在集体活动中进行集体教育原则、（  因材施教原则）、安全运动和安全教育原则。8、体育教学过程的五大规律是：（运动技能形成规律  ）、运动负荷变化与控制的规律、体育知识学习和运动认知的规律、体育学习集体形成与变化规律、（ 体验运动乐趣的规律 ）9、制定教学原则的标准有：完备性、 相容性性 、独立性、简练性。10、体育教学模式研究的意义：有利于深化体育教学改革、（有利于简化教学问题）、（有利于体育理论与教学实践的结合）、有利于活跃

4、于第一线体育教师的研究。11、体育教学模式的性质：（理论性）、（稳定性）、（直观性）、（整体优化性）、（对应性）、（可评价性）。12、目前比较通用的几种成熟体育教学模式有：（技能掌握式教学模式)、快乐体育的目标学习教学模式、小群体教学模式的体育教学模式、(发现式体育教学模式)。名词解释：1、体育教学是在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地通过掌握技术和技能，增进(身心健康  )，提高( 身体活动能力 )、自然和社会环境适应能力，培养良好的思想品德，促进(  个性发展)的教育过程。2、体育教学目标的定义：体育教学目标是依据体育教学目的而提出的

5、预期成果。这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果，阶段性成果是体育教学的阶段目标；阶段性成果的总和就是最终成果，既体育教学总目标，体育教学总目标是体育教学目得以实现的标志。3、体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动机能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。4、体育教学过程的优化是指体育教师通过对教学系统的分析和综合，有目的地选择和实施优化教学方案，在规定的时间内和现有的条件下获得优质的教学效果。5、体育教学过程是一种系统运行过程，是师生共同参与，通过确定目标、（ 激发动机 ）

6、、理解内容、（进行身体反复练习  ）、反馈调节与评价等环节组成的。6、.教师的主导性：教师的主导性是对应学生主体性的概念。主导性表明了教师在教学中主要地位和主要责任。主导性包括对学生的领导、诱导和指导等综合的作用与责任7、学生的主体性：学生的主体性是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度以及有独立性和创造性的学习行为。8、体育教学方法：体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。9、体育教学原则是实施体育教学的最基本要求

7、，是保持（体育教学性质  ）的最基本因素，是判断（体育教学质量  ）的基本标准。简答题：1、学习体育教学论的意义是什么？答：①清晰而正确地辨别各种体育教学现象②统一有关体育教学的概念和术语③把握基本要素，微观地认识体育教学本质④掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践⑤推动体育教学方法，提高教学技能⑥推动体育教学研究、完善体育教学理论2、体育教学过程优化的策略有哪些？答：①优化体育教学目标，使之具有明确性。②优化体育教学内容，使之具有可学习性。③优化体育的课堂教学结构，使之具有合理性。④优化体育教学方法，使之具有时效性。⑤优化体育教学评价，使之具有激励