高三一轮复习总结教学提纲.ppt

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1、高三一轮复习总结查摆问题，找准症结一（一）部分教师课改理念跟不上，自主学习体现不到位虽然我校一直要求高三复习课和讲评课同样应组织学生积极参与，但部分老师总担心时间不够用，不敢也不愿放手让学生结合自身情况自主学习、自主复习。这样的课堂学习只有老师一种声音、一种思维，学生通过主动参与、积极探究的学习过程被省略，被抑制，甚至连留给学生巩固的时间也没有。个别的课堂有注重知识讲授、接受学习、机械训练的倾向。查摆问题，找准症结一（二）课堂教学中低效、无效行为仍然存在有的老师在课堂上辛辛苦苦地教，学生听得却有些漫不经心。45分钟里要让学生获得哪些知识和能力，达到什么标准和水平，教者心中无数，学的人糊里糊涂。

2、这样的课堂很难激发、点燃学生思维的火花，学生没有机会、没有动力从所学内容中去发现问题、提出问题并作出自己的分析判断。查摆问题，找准症结一（三）师生互动往往发生在特定师生中，未能实现全员关注部分教师仍然只关注一本线上学生，甚至只关注前面的优等生，而忽视了大部分学生的学习需求，课堂教学互动往往只发生在特定师生之间，忽略了其他学生。同时也存在学习小组划分不合理、留给学生思考和组织答案的时间不够等现象，影响了学习目标的落实，并且在一定程度上挫伤了学生复习积极性和高考自信心。1.健全制度，规范教学。《关于规范教学行为改进课堂教学的意见》《关于推动课堂模式改革、打造高效课堂的实施意见》《导学案实施意见》《

3、课堂教学规范》《关于推动课堂教学延伸的实施意见》《学生一日学习常规一周学习常规》高效的课堂，不在于教师讲得多么出彩，而在于学生掌握了多少，在思维方式、学习方法上提高了多少。因此，我们通过健全制度，推动课堂规范化和生态课堂建设，以规范化建设保证课堂教学效率和学习有效性。（一）加强课堂规范化建设有的放矢，重点突破二2.删除课堂教学中低效、无效行为。开展“我进教室当学生”活动，组织教师带着对同事的欣赏、对学生的理解和包容进教室听课学习，观察、体验学生学习，借鉴成功做法，反思教学不足，以利于在教学中采取有针对性的教学策略和管理策略，更加贴近学生学习需求组织教学，提高课堂教学效率和复习效果。同时，为加强

4、教师间交流，推广高效、规范课堂教学经验，学校还举行“走上讲坛当专家”活动，鼓励教师定期对课堂教学行为进行梳理与反思，对提炼出的成熟做法和成果通过讲坛平台进行展示、推介，极大提高了教师驾驭课堂能力和课堂教学效率。（一）加强课堂规范化建设有的放矢，重点突破二3.加强调研，及时矫正教学行为。开展“中层以上领导干部深入一线调研”活动，校长、分管校长、年级主任、教研室坚持深入高三课堂、备课组，通过师生座谈会、课堂教学调研、课堂观察等活动，听取师生意见建议，及时了解课堂教学、教学管理中存在的问题，并作为高三备课组集备的重要研讨内容，通过集体研讨予以解决。（一）加强课堂规范化建设有的放矢，重点突破二（二）打

5、造生态课堂有的放矢，重点突破二所谓生态课堂以人为本的课堂，是一种以学生为主体，以学生的个性发展为第一要务的教学情境；是一种以生为本、和谐系统、无疆无缝、低耗高效，促进师生教学相长、可持续发展的课堂形式。我校要求课堂要以学生成长发展为本，分层教学，分类推进，形成鹰击长空、鱼翔浅底的健康和谐的学习生态，使不同水平、不同能力的学生都能结合自身实际，确立努力方向和目标，并通过适合自己的学习方式获取知识、提高成绩。生态课堂有两个要件：二是促进每个学生都能实现较大限度的提高。一是在课堂教学中，让学生全员参与，全程参与。高三一轮复习已圆满结束。在青岛市高三一模考试中，即墨一中取得了较为理想的成绩，本科一批次

6、上线率和二批次上线率占有一定优势，较好地完成了即墨教研室制定的各项指标。一本和军检、二本上线率尽管有所提高，指标完成率也较高，但仍然存在学科短板，需要在接下来的工作中继续有效抓好学生的分层教学，提升尖子生竞争力，挖掘本科上线学生的内在潜力，促进其他学生的自信心等。下一阶段工作中，我们将对一轮复习工作进行全面系统的反思，坚持有效的成功做法，继续深入查找教学中存在的问题，找出症结和改进方向，明确目标，强化措施，优化备考策略，全力做好高考冲刺阶段的教育教学各项工作。工作导向一下一阶段高考复习将在一轮复习基础上，以考纲和考试说明为指导，强化意识，狠抓质量，抓紧必考点，放手非必考点，强化高效点，淡化低效

7、点，重点突破，培养学生得分意识，提高得分能力。工作部署二（一）以科学指导确保教学质量1.2.3.依纲据本，充分备课。量体裁衣，因材施教。关注细节，严抓规范。4.强化学法，减负增效。5.以学定教，按需施教。（二）以精细管理提升教学效率1．教学过程管理精细化。严格执行《教学常规管理办法》，落实好常规检查，每次检查以报告的形式向教师反馈，并及时跟进、整改，提高课堂教学规范和效率。工作部署二（二）以精细管