给幼儿自由活动的空间

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1、给幼儿自由活动的空间幼儿园活动是促进幼儿全面发展的重要途径，也是幼儿园一日生活的重要组成部分，其中，我认为特别要留个自由活动的时间给孩子，在这段时间里，孩子们会拿出自己的玩具在一定范围内进行活动，如机器人、变形金刚、汽车、飞车、图书、彩色笔等等，各种各样它们都是孩子们自己最喜爱的玩具。自由活动是为了让孩子们在幼儿园里过得愉快，其好处和优点不断被体现出来，特别是在培养孩子的个性特点、自信心和交往能力等方面发挥着重要作用。一、自由活动能帮助幼儿尽快适应环境。幼儿入园时，从一个熟悉的家园环境到一个陌生的幼儿园，他的生活领域扩大了，面对不认识

2、的老师和同伴，不能想做什么就做什么，很不自由，难免在生理上和心理上感到不适。但自由活动具有一定的开放性，孩子们可以自由交往，互换玩具，做自己想做的事，并且会认识新的小伙伴，有了伴就不会感到孤独和恐惧，就能很快的适应幼儿园的生活。二、自由活动能使老师充分了解幼儿个性，及时纠正不良行为习惯。一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等方面的不同，呈现出各自独特的个性心理特点，每一个幼儿都是独一无二的，完全特殊的个体，我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上，纠正不良的行为习惯。在幼儿活动时，经常会看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵

3、甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把玩具让给别人玩；他们乐意接受别人的东西，却不愿意将自己的东西与别人分享；分配玩具时各自抢一大堆，自顾自玩，幼儿的这些行为是心中只有自我的外在表现，对他们将来的成长是十分不利的，这时教师要及时引导幼儿懂得克服自私、互相谦让、宽容待人等优良品质。三、自由活动能培养幼儿的人际交往能力。现在以独生子女为多，人际交往少。因此，当幼儿进入集体生活后，就可能表现出不合作，交往能力差的特点，甚至会形成孤僻的性格。在自由活动中，可以让大班幼儿到中班或小班去交朋友，自由结队，学会主动与人交往，减少陌生感，

4、还有的孩子会看见别的小朋友的玩具，但自己从来没玩过的玩具时，就会充分发挥主动性，想方设法拿来玩一玩，这样，小朋友之间就展开了各种交往活动，在这种自然、和谐的环境中，幼儿之间你来我往、无拘无束、亲密无间，往往合作的比较好，幼儿在与同伴的交往中，若是获得愉快、积极的体验，就会产生自信，自信的增强会引发更强的交往主动性。四、自由活动能很好地培养幼儿的合作能力。比如幼儿在玩摇摇船时两边的小朋友必须要保持用力一致，齐心协力，手、脚、眼、脑协调并用，才能使摇摇船平稳的摇起来，幼儿在玩中就充分感受到合作的重要性，在许多游戏，许多活动中都要多个小朋友

5、合作才能完成的，自由活动就间接性的培养了与人合作的能力。五、自由活动能增强师幼的安全意识，增强幼儿的自我保护意识。幼儿自由活动时，四处分散，这时的老师安全就是第一要务，教师的视线不能顾及每一个幼儿，活动前老师要进行必要的安全指导和安全教育，增强自我保护意识，发现问题及时指导和纠正。六、自由活动能很好的渗透品德教育。良好的品德，行为习惯及活泼开朗的性格，为幼儿良好品德的形成打下坚定的基础。比如，有的孩子帮助别人拿玩具、主动把自己的玩具让给别人玩等等，教师要善于抓住这些事例随即进行表扬和鼓励，对于有些抢玩具、打架、骂人的孩子也要随时用建议

6、的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的，什么是不该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，也在潜移默化的净化孩子的心灵。同时，培养幼儿的文明语言行为，学会“谢谢”、“没关系”、“对不起”等礼貌用语，鼓励幼儿争做“文明宝宝”。此外，在自由活动中，老师要尽量减少干预和组织指挥，多充当观察者的角色，让孩子在无拘无束的环境中自由发挥他们的天性。总之，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，在自由、自主、轻松愉快的环境中得到全面发展。